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蘇緋雲博士 |
生物化學博士
「孩子成績這麼差，你還不罵他，你太縱容他了！」父說。
「孩子又沒什麼不良習慣，有時玩玩電子遊戲，減壓而已。成績過得去就好了，為什麼要罵他？」母說。
兩口子，為了愛子讀書成績而不開心。兩個人都認為自己的見解是對的。很多時候，是因為自己的背景。如果了解自己的背景，分析自己的背景，知道為什麼自己有這見解，就比較容易達到共識。自己家境困難，好不容易得到讀書機會的父母，常常會覺得今日孩子有這麼好的機會讀書，怎麼不用盡全功呢？自己很用功，才有今天的地位職業的父母，也常常覺得孩子一定要全心全力的讀書。還有，自己小時不用功，大了覺得當時浪費時間的父母，也常常很緊張孩子要用功讀書，以免重蹈覆轍。自己家境富裕，讀書機會容易得到的父母，常常比較不在乎孩子成績一定要十分好。自己讀書讀得舒服，成績也可以的父母，常常也覺得何必要逼孩子那麼用功呢。除了讀書之外，還有其他人生中重要的學習和經歷。孩子不要單單讀書，也要玩玩，眼界才能開放。因此，如果父與母的背景有很大的差異，彼此的看法也就不同，各自以為自己才對，無法達到共識，也常常因此叫家庭失去了溫馨和安寧。
如果了解一下彼此的背景，談談為什麼自己有這種看法，分析一下自己的家庭背景和時代背景；再分析一下孩子的家庭背景和時代背景。就會比較客觀，不會堅持己見。讓我們了解，孩子是人，是另一個人，不是我。他的家庭背景，他的時代背景都與我不同。他的學習方法與我學習方法可能也不同。我可能要整天捧著書本，手不釋卷的苦讀，他可能讀了一次就了解了，再讀也沒什麼用。如果為父母的，客觀分析，分析自己也分析孩子，看看那裡可以鼓勵，那裡可以幫助，才發表意見。採取行動，一定會比較滿意。
再者，孩子的成績不一定是自己可以控制的。某學生曾經作文成績全班最低，根本不及格，因為老師認為他解錯了題目的意思。另一學生作文成績總是很好，因為老師喜歡他的表達方式。一般來講，文科的成績比較主觀，看合不合老師心意。每一個老師喜歡的又不大一樣。理科則比較客觀。考試制度也不一定是不公平的。有些適合考選擇題，有些人不適合。有些人會猜，有些人不會猜。有些人長篇大論適合他，有些不適合。所以，考試的成績也不一定代表他用功或不用功。
考試，是為了鼓勵和督責學生讀書，考試的成績是一種的衡量。但是，讀書，是為了得到學問。有學問是為了生活的質與量。父母希望兒女成績好，其實是希望兒女有好的生活。其實，父母希望兒女有快樂的人生。當目的清楚了之後，就可以有方向，不是漫無目的只要求成績好。多少在讀書時期只顧讀書，成績好的人，因為忽略了其他更重要的因素，成為孤獨高傲的人，自己和周圍的人都不快樂。
怎麼叫孩子過一個快樂的人生，不但豐衣足食，而且心情愉快，無憂無慮，生活美滿又成功呢？
聖經有這麼一段，可以給我們得到智慧：
「一個人不能事奉兩個主，不是惡這個愛那個，就是重這個輕那個，你們不能又事奉(事奉之意讓他使用，為他而活)上帝，又事奉財利。所以，我告訴你們，不要為生命憂慮，吃什麼，喝什麼；為身體憂慮，穿什麼。生命不勝於飲食麼？身體不勝於衣裳嗎？你們看那天上的飛鳥，也不種，也不收，也不積蓄在倉裡，你們的天父尚且養活牠；你們不比飛鳥貴重得多嗎？你們那一個能用思慮，使壽數多加一刻呢？何必為衣裳憂慮呢？你想野地裡的百合花，怎麼長起來，它也不勞苦，也不紡線，然而，我告訴你們，就
這是主耶穌基督，創造世界萬物之主說的。祂有能力、有信用，一定會照祂的應許成就。所以，我們要教兒女的，是先求上帝的國和義。就是祂的管理和祂的標準。兒女活在上帝的管理中，照著上帝的標準，自然不會行差踏錯，不會有不良習慣，會愛惜光陰，會做忠心的學生，負自己的責任。該讀書會去讀，該做的功課會去做，該上的課去上。
如果你溫柔的問問他：「功課做完沒有？」他也不會覺得煩。因為你教他的是先求上帝的國和義。他讀書不是為成績，是為了活在上帝的管理中，向上帝負責任，作個忠心的學生。但是，他的成績也一定是滿意的，因為不是跟班上的同學比較，而是向上帝作個忠心的人。如果學習上有困難，也可以和他商量有什麼方法幫助他。
家庭生活的重點不是讀書用功或不用功，而是建立與上帝正常的關係；有個人靈修(每個人自己與上帝約會的時間，讀聖經、禱告、與上帝溝通、聽從祂旨意)。也有家庭靈修(全家一起讀上帝的話，與上帝交談，聽從祂)。以上帝的話取代人的話。不再是父親的看法或是母親的看法，而是天地之主的話語。不再因為關心孩子而夫妻失和，而是一同以基督耶穌的心為心，祂的愛把全家緊緊的系在一起。一同追求上帝的國與義。
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