「摩登老爹」親子物語-時代潮流的趨勢，知識的提升，觀念的改變，父親這個角色已朝向更開放、更具彈性的發揮了……。

金马仑家庭游 (2002年)

想不想讓孩子頭腦一天比一天更聰明，身手一天比一天更靈活？想不想抓緊親子時間，促進親子之間的感情？一起加入我們的頭腦成長營吧，透過好玩的遊戲，使你在快快樂樂中提升孩子的8大智能！ 

Part1.語文智能

專家/趙寄石 知名幼教專家
王乃潔 幼稚園園長

孩子在出生時，就已經開始有語文智能的學習潛力了。但是，這項潛能得有一個先決條件才能得到發揮，那就是孩子必須生活在人類社會中，用社會的環境來發展他的這個智能。

研究證明，嬰幼兒的語言智能是一個自主習得的過程，而並不是成人教、認的結果。只有孩子有了興趣和主動性，他的語言智能才能夠得到充分的發展和發揮。有時父母的強求只會讓孩子精神緊張而影響學習效果。所以，不妨為孩子創造一個良好的語言環境，讓他得到順其自然的發展。

父母還應注意做好與孩子之間的親子感情交流。這裏的交流不僅僅是指說話，還包括肢體語言（如手勢）、表情（如微笑）和眼神的注對視等。這些交流都能加強親子間的感情，對孩子的感情發展有良好的作用。情感發展是認知發展的基礎，所有的智能都是在此基礎上得以良好的開發的，所以這方面，父母一定要注意。

遊戲，則是一種最好的親子交流和提升孩子口頭與書面語言能力的方式。在與父母遊戲的過程中，父母說的話、做的動作以及表情等，都會激發起孩子極大的學習興趣。孩子與孩子之間的遊戲也有益於語言的發展。即使是兩個孩子坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語也會很快發展成為你一言、我一語，產生相互交流。此外，據我的觀察，幼稚園中老師帶領小朋友們進行集體朗讀遊戲，朗讀一些語句規範優美的兒童文學作品，對孩子的語文智能的發展也有非常好的效果。幼兒喜歡重複，這些文學作品重複幾遍下來，孩子不但能背，還能看著圖畫來讀，在興趣的驅使下，自己學會了識一些簡單的字。

總而言之，遊戲給了孩子一個心情愉快的環境。在這樣的環境中，「學習」對孩子來說，就是「玩」，也就是他們最願意做的事情。

1.童話小劇場
適合年齡：3～6歲
準備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書；所選角色需要的戲服、佈景或面具。

玩法步驟：

a.這將需要一個比較長的準備過程，你可以讓孩子一起參與製作戲服，並讓孩子瞭解自己扮演角色所要說的臺詞；
b.在房間中間攤開毯子，作為舞臺，並佈置好佈景；
c.為你自己和孩子穿上戲服；
d.一起演出這個故事；
e.你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這齣戲，它可以成為你們家的保留節目哦！
注意事項：孩子有時會說出和劇情不符的臺詞，要鼓勵並配合他突發的奇想哦！

2.奇怪的故事
適合年齡：2歲半～3歲
準備材料：孩子喜歡、熟悉的圖畫書

玩法步驟：

a.像往常一樣把孩子抱在你的大腿上，讀書給他聽；
b.讀了一會兒後，開始改變故事。比如《小紅帽》裏小紅帽遇見的不是大灰狼，而是一隻大老虎；
c.停一下，看看孩子的反應。孩子如果說「不對」的話，就讓他來說說不對在哪裡，大老虎和大灰狼的區別在哪裡等；
d.接著，再來另一個變化。
注意事項：如果孩子在故事發生變化時情緒煩躁的話，那就改天再玩這個遊戲。

3.我們來找字
適合年齡：2歲～3歲
準備材料：故事書

玩法步驟：

a.把孩子抱在膝上，跟他說故事，邊說邊用手指著書上的字；
b.教孩子認識一個字，如「你」，然後讓他在這頁上把「你」找出來；
c.繼續講故事，然後再不時讓孩子把另一頁上的「你」給找出來。
注意事項：孩子若是不耐煩了，不要去勉強他。

4. 浴缸裏的故事
適合年齡：2～3歲
準備材料：平時收集的人物、動物或是家具、玩具圖片；寬口徑的透明膠；剪刀；浴缸和水

玩法步驟：

Part2.數學—邏輯智能

專家/湯馬仕．赫爾 美國新城市學校總監、博士
高巧珍 景谷路第二幼稚園園長


通常我們以為數學—邏輯智能就是算術，這當然是事實。但是，數學—邏輯智慧並不僅僅局限於算術，它同樣可以幫助我們瞭解如何看待和解決問題。

例如：有人遺失了一個錢包，他可以隨意而沒有計劃地去尋找，也可以透過邏輯的方法去尋找，考慮一下他是在何時何地打開錢包的，這樣就可以到一些他並沒有注意的地方去找錢包。

數學—邏輯智能其實是用來分析問題和考慮解決問題的可能性的。在許多方面，遊戲都提供了安全、可控制和有趣的方式去發展孩子的數學—邏輯智能。對孩子來說，遊戲是一種有趣的學習方式，鍛鍊他們學會考慮一些解決問題的可能性。孩子們可以扮演外星人或是成為武士，然後根據對成功機率的計算來行動。

「如果我要坐往新店淡水線的捷運，什麼是最好的方法，該怎麼去做呢？」孩子會在遊戲的過程中，自己問自己。一個旁觀者會認為他只不過是在玩一個遊戲。的確，他是在玩，但這只是所發生的一部分事情。事實上，孩子正在經歷一個思考的過程——什麼是我的目標，什麼是可選擇的策略，會有哪些可能發生的事情？—這些問題對他以後的生活同樣有用。

同時，在遊戲中，孩子們會觀察什麼行動產生什麼反應，不同的開始會導致哪些不同的後果。比如：象棋就是一個很好的遊戲，如何佈置你的兵，讓你的車走到哪裡，都會產生不同的輸贏結果。透過遊戲，孩子們的邏輯推理能力也會有所提升。

5.把「對」找回來
適合年齡：2歲半～3歲
準備材料：不需要特意準備些什麼

玩法步驟：

a.你可以在早上給孩子穿衣服的時候，先給寶寶穿外套，再給他穿內衣；
b.問一下寶寶，這麼穿是不是不對，應該「先」做什麼「後」幹什麼呢？
b.你也可以給寶寶喝牛奶，卻把杯子放得口朝下了；
d.問一下寶寶，這樣做對不對，不對在哪裡呢？
注意事項：請注意聽孩子是不是會用「先……再……」這樣的句式了。

6.找寶藏
適合年齡：4～5歲
準備材料：為孩子準備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝；一些卡片（可以是空白的名片卡）；一個裝卡片的小包包。

玩法步驟：

a.先把神秘寶貝藏起來；
b.製作卡片，可以文字配合圖片，如畫一張衣櫃，再寫上「衣櫃」及其拼音。再分別把卡片藏好；
c.替孩子背上小包包，然後給他第一張「衣櫃」卡片，小朋友就可以到衣櫃那邊找另一張指示卡片了；
d.依此類推直到孩子找到寶藏。
注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間裏沒有讓孩子碰撞或受傷的地方。

7．5隻兔子蹦蹦跳
適合年齡：2歲～4歲
準備材料：這個遊戲不需要什麼道具，準備兩張小凳子就可以了。

玩法步驟：

a.和寶寶面對面坐下；
b.然後邊伸出左手邊念兒歌：「5隻兔子蹦蹦跳（左手一張一合，做5只小兔子蹦蹦跳跳的樣子），撲通，1隻摔一跤（彎下大拇指），還剩下幾隻？」
c.讓孩子看著你的手，來數數還剩下幾隻小兔子；
d.接著換右手，再念兒歌：「5隻兔子蹦蹦跳，撲通撲通，兩隻摔一跤（彎下拇指和食指），還剩幾隻？」
注意事項：玩的時候別一味的讓孩子做算術，記得這是個快樂的親子時刻。

8.買東西嘍！
適合年齡：4歲～5歲
準備材料：假的錢（可以是錢幣樣式的，也可以是自己做的紙錢）；賣的東西的標價單（自製）；小玩具

玩法步驟：

a.先簡單介紹一下錢的面值；
b.媽媽和孩子一個扮演老闆，一個扮演顧客；
c.老闆在要「賣」的小玩具前放上標價單；
d.顧客來買東西，「交易」開始了。
注意事項：孩子年紀還小，所以，「交易」最好在10元以內。


園長推薦：高巧珍園長推薦之遊戲—找寶藏

「找寶藏」是一個又有趣，又能培養孩子邏輯思維能力的遊戲。

高巧珍園長說，通過這種「先到了桌子那邊，找到小卡片，然後再找到床那邊……」的遊戲，孩子能學會「先」與「後」的邏輯概念。家長還可以根據孩子的年齡增加遊戲的難度，例如，在卡片上畫件衣服，讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥，再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

「找寶藏」遊戲既讓孩子有神秘的刺激感，又讓他們有參與其中的樂趣，更鍛鍊了孩子的思維能力，相信爸爸媽媽和寶寶都會喜歡。

Part3.視覺空間智能

專家/楊衛平 美術系副教授
陳定兒 幼稚園園長


由於不受時空關係的束縛和客觀情理的限制，孩子在視覺空間智能方面往往表現出成人難以想像的才能和潛質量。例如，他們在美術活動中對自己的意願和希望的表達，對自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然無特殊技巧，可是想像力和創造力卻總是大膽、無拘無束，令大人們所自愧不如。

要培養和發展孩子的視覺空間智能，就應對孩子在繪畫時所特具的隨意性和自由性加以鼓勵，讓孩子的創造性在隨意中得到發展。父母對孩子視覺空間智能培養方式，不應拘泥於約定俗成的技巧和條條框框的束縛，而應採取一些能使孩子感興趣從而自發自願的手法。比如，視覺空間智能強的孩子往往喜歡想像，可以利用想像遊戲和視覺遊戲來提高孩子的視覺空間智能。

9.東西不見了
適合年齡：2歲～3歲
準備材料：幾樣玩具

玩法步驟：

a.可以先給寶寶看兩樣玩具，讓他說出它們的名字；
b.讓寶寶閉上眼睛，媽媽藏起一樣玩具，然後叫孩子睜開眼，問他少了什麼；
c.如果孩子玩得好，你可以多放幾樣玩具，再和寶寶一起玩。
注意事項：如果孩子說對了，可要記得好好誇誇他。

10.找貼紙
適合年齡：2歲半～3歲
準備材料：一些漂亮的貼紙，也可以用孩子喜歡的玩具小士兵或小糖果替代

玩法步驟：

a.把貼紙貼在寶寶房間裏不同的東西上面，如家具、玩具、地板、燈或牆上，甚至可以貼在媽媽自己的身上；
b.讓寶寶找出這些貼紙；
c.可以給一些提示，如「很近了」「越來越遠了」，來幫助孩子一起找到；
d.找齊了要給予嘉獎，如允許孩子把粘紙粘在他喜歡的地方，或吃掉那些糖果。
注意事項：不要把粘紙粘在太高或比較危險的地方，還應該貼得顯而易見一些。

１１．幫忙小貓貓
適合年齡：3歲～6歲
準備材料：一把椅子；一隻玩具小貓

玩法步驟：

a.媽媽用講故事的形式，對寶寶說：「小貓趴在椅子上休息呢！」讓孩子把玩具貓放在椅子上；
b.媽媽接著說：「哇，有一隻老鼠！小貓從椅子上跳下來了！」讓孩子把小貓拿下來；
c.「呀！來了大灰狼，趕快，小貓趕快躲到椅子後面去！」
d.媽媽說：「大灰狼走了，小貓貓從椅子後面出來了，趴在椅子前面曬太陽呢！」
注意事項：故事是無窮無盡的，媽媽在編的時候要注意運用表達空間方位的詞語。

12.飛舞的螢火蟲
適合年齡：9個月～1歲
準備材料：紙板、剪刀、透明膠、手電筒

玩法步驟：

a.在紙板上剪出一隻小蟲的形狀；
b.用透明膠把紙板粘到手電筒上；
c.和寶寶一起呆在房間裏，關掉電燈；
d.打開手電筒，讓燈光照在寶寶身邊的牆上，移來移去，吸引寶寶的注意；
e.鼓勵寶寶去抓住「螢火蟲」
注意事項：如果孩子怕黑的話，媽媽要好好安撫他。

13.勇敢的小騎士
適合年齡：4歲～5歲
準備材料：各式各樣的玩具，如布娃娃、絨帽小狗熊等；等待天黑了再開始。

玩法步驟：

a.先和孩子一起把玩具放在孩子房間的各個部位和角落；
b.讓孩子記住玩具的位置，然後關燈一起出來；
c.媽媽和孩子都是「勇敢的騎士」（也可以是孩子喜歡的卡通人物），一起沖進房間去營救被關押的小動物們；
d.看誰救得又快又多。
注意事項：玩之前請先清除房間裏的瓶瓶罐罐或有棱角的物品。

園長推薦：陳定兒園長推薦之遊戲—飛舞的螢火蟲

陳定兒園長覺得「飛舞的螢火蟲」獨具特色，它不是在日光或燈光下進行，而是利用手電筒的聚光來吸引孩子。手電筒的投影是動的，「動」往往是能將孩子注意力牢牢吸引住的一個重要因素，孩子視覺會隨著電筒光亮的轉移而轉移，從而視覺能力得到發展。

另外，通過黑暗與光亮的對比，孩子的視覺也得到一種色彩刺激。在「螢火蟲」不斷地「飛舞」中，孩子的想像會被大大地激發起來。因此，「飛舞的螢火蟲」對發展寶寶的空間視覺是大有幫助的。

Part4.音樂智能


專家/李樂樂 兒童教育專家
顧佩華 幼稚園園長


音樂智能，就是對音樂的理解、欣賞能力以及編寫音樂或唱歌的能力。

生活中時時有音樂，能夠陶冶孩子的性情，讓他具有基本的音樂素養。也許並不一定每一位孩子都能成為貝多芬或是莫札特，但是一個從小就喜歡音樂的人，長大必然熱愛生活、氣質不俗。

對孩子的音樂教育從母親懷孕的時候就可以開始。一些結合歷代音樂家的心血而成的曲調優美的古典音樂作品，不但能培養孩子的音樂素養，其中的頻率對孩子的大腦發育和記憶力都很有幫助，此外，還能使孩子的情緒趨向平穩。
當孩子在玩遊戲的時候，放一些輕柔的音樂作為背景，能在潛移默化之中讓孩子更專注，也能在不知不覺間培養起他的節奏感來。

也有很多有助於提升孩子音樂智能的遊戲，例如爸爸媽媽拍手拍出一個節奏來，讓孩子也來試一下。這不但能培養孩子的模仿能力、節奏感，也讓他學會注意力集中，同時也能使親子關係更加密切。又如聖桑的曲子《動物嘉年華》，爸爸媽媽就可以一邊放音樂，一邊讓孩子跟著音樂想像出是哪些動物來。

有的父母很早就開始讓孩子正式學習樂器。一些樂器，比如鋼琴，由於它需要手眼協調分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。可是，年齡太小的孩子注意力不夠集中，又比較喜歡玩，枯燥單調的樂器學習對他們來說是一個痛苦的過程，有可能會造成他們的厭煩情緒。所以，對4歲之前的小朋友，最好還是讓他們玩一些有關音樂的遊戲，聆聽一些古典音樂，參加活動豐富多彩的音樂班，培養起他們對音樂的興趣和愛好。這樣，在日後的樂器學習過程中，孩子才會有更好的投入。

14．舞出新花樣
適合年齡：2歲～4歲
準備材料：答錄機、各種音樂，如：DISCO舞曲、兒歌歌曲、交響樂、流行音樂等

玩法步驟：

a.用錄音機錄下各種類型的音樂，並讓音樂持續不斷地播放；
b.打開音樂，和孩子一起站在房間的中間；
c.隨著音樂起舞，鼓勵寶寶和你一起跳；
d.跟著音樂變換舞步，讓你和寶寶一起跳出新的舞步來！
注意事項：確定跳舞的時候不會踩到什麼或絆到什麼。

15.自己做樂器
適合年齡：4歲～5歲
準備材料：各種罐子；小豆子；小石子；7個矮玻璃杯；鍋蓋；小鈴鐺；鬆緊帶等

玩法步驟：

a.在空罐中加入小豆子；
b.在另一個罐子中加入小石子，讓孩子比較一下，兩個罐子發出的聲音有什?不同；
c.在7 個矮玻璃杯中加入水，比例是1：2：3：4：5：6：7，用不銹鋼湯匙敲就會有不同的音調傳出；
d.2個鍋蓋可以當成銅鑼；
e.鬆緊帶系上小鈴鐺，套在孩子的手上就是手鐲鈴了。
f.好了，現在可以舉辦一個小小的家庭音樂會了。
注意事項：一定要注意安全，確保罐子的開口不尖利，以免傷到孩子。


16.瞎子摸象
適合年齡：3歲～4歲
準備材料：一塊乾淨的蒙眼布

玩法步驟：

a.在家裏找一個開闊的地方，把孩子的眼睛蒙住；
b.你可以學習小動物的叫聲，或是輕聲哼著歌；
c.讓孩子順著聲音的方向，來找你。
注意事項：這個遊戲的時間不宜過長，給孩子蒙5分鐘眼睛就可以了。

園長推薦：顧佩華園長推薦之遊戲—舞出新花樣

這個遊戲不但適合在家庭裏玩，在幼稚園也同樣適合。通過形式、節奏各不相同的音樂，不但能培養起孩子的聆聽習慣、節奏感和樂感，更能讓孩子感受到音樂給人帶來的歡樂，調動起他喜歡音樂的情緒來。
同時，這個遊戲包括了舞蹈肢體的運動，隨著節奏的變動，孩子也會做出相應的動作變化，這對培養孩子肢體和思維的靈活機動也同樣很有好處。

在玩這個遊戲的時候，不妨邀請家裏別的親戚或孩子的小朋友們一起來。人愈多，氣氛愈好，孩子的興趣和創造力也會愈高。

Part5.肢體動作智能（即運動智能）

專家/陳達德 台安醫院小兒復健科兒童發展中心主任
楊靜娟 幼稚園園長



不要以為擁有運動智能的人只是四肢發達，也不要以為這種智能只屬於運動員，因為運動智能是透過身、心來使身體表現完美的能力。它是人類認知的基礎，是源自我們體驗生活時所獲得的感官動作經驗。演員、舞蹈家、發明家、外科醫生等都表現出相當的運動智能。

對於可塑性最強的0~6歲的孩子應該如何發展其運動智能呢？
首先我們要知道寶寶在0~6歲的身心發展是不一樣的，大概可以分為3個階段： 

0~2歲，這段時間主要發展基礎功能，比如說頸部、肘部等關節的功能
2~4歲，動作向著精細化的方向發展，比如說寶寶會拿叉子了，以前可能也拿起過，但那只不過是隨便抓起來玩耍，屬於無意識的動作。
4~6歲，這個時期，寶寶身體的各個系統、各個動作的功能已基本完善，因此，這個時期是寶寶開始把各個不同的系統整合、動作協調一致發展的過程。
父母應該根據寶寶成長的不同階段，有意識地鍛鍊寶寶，以提高他的運動智能。而遊戲是非常有效的方式。遊戲活動可以為寶寶提供大量的動作經驗，比如跑、跳等，而且為身體的各個功能提供了整合的機會，幫助寶寶協調一致地發展手、腿及各個關節。

17.扔沙包
適合年齡：4歲～6歲
準備材料：一塊小布片；一小堆細沙

玩法步驟：

a.把布片三面縫合，裝入細沙，再把最後一面縫合，做成一個沙包；
b.爸爸媽媽面對面約隔4-5米，孩子站在當中；
c.爸爸媽媽負責扔沙包，孩子閃躲，若被扔中了就換人；
d.或者和孩子站成一排，每人用腳夾住一個沙包，向前甩出去，接著跑去，用腳抓起自己的沙包再向前甩出去；
e.誰先到達終點，誰就獲得了勝利。
注意事項：爸爸媽媽扔沙包的時候請注意出手輕一些，孩子用腳甩沙包的時候，也當心他被絆倒。

18.踢球球
適合年齡：3個月～6個月
準備材料：一個塑膠充氣球

玩法步驟：

a.讓寶寶躺在柔軟的毯子上，或躺在爸爸媽媽的床上；
b.把寶寶的小腳舉起來；
c.把球放在寶寶的腳上，讓寶寶踢腿；
d.爸爸媽媽轉動球，並讓球保持在孩子腳上的空中！
注意事項：不要讓球掉到寶寶的身上，確定孩子躺在柔軟的地方。

19.學習動物走路
適合年齡：1歲半～2歲
準備材料：動物的圖片或照片；活潑的背景音樂

玩法步驟：

a.挑出不同走路方式的動物圖片，如蝸牛（爬行）、螃蟹（橫著走）、青蛙（跳著走）等；
b.站在房間中間，和寶寶一起看動物圖片；
c.你開始模仿一種動物走路，並讓孩子學著你一起走；
d.然後模仿另一種動物。
注意事項：地面保持乾淨，並沒有障礙物。

20.襪子籃球
適合年齡：1歲～2歲
準備材料：許多乾淨的襪子；大的水桶

玩法步驟：

a.把襪子團成一個個軟軟的球；
b.你和寶寶站在離大水桶30~60公分的地方，把襪子球往桶裏扔；
c.你可以和寶寶展開比賽，記得?孩子的每一個成功大聲歡呼。
注意事項：比賽的話，要注意讓孩子有成就感。

21.踩水浪
適合年齡：3歲～5歲
準備材料：一根長而結實的繩子

玩法步驟：

a.把繩子打開平放在地上；
b.媽媽拿著繩子的一頭抖動，讓寶寶另一端踩著繩子前進；
c.寶寶到終點時，給予獎勵。
注意事項：繩子不要抖得太厲害，以免打到或絆倒孩子。

園長推薦：楊靜娟園長推薦之遊戲—學習動物走路」

楊靜娟園長認為，以上這些遊戲對提高寶寶的運動智慧都很有幫助，但其中「學習動物來走路」這個遊戲對發展寶寶的智能是多方位的。因為它不僅透過模仿動物的動作而活動了肢體，而且還掌握了各種動物的主要特徵，訓練了孩子的記憶力，同時也有利於孩子集中注意力的訓練。低齡兒童的最大問題就在於注意力極易分散。

值得注意的是，兩歲以前的孩子一般是不能單腳落地的，因此，在練習青蛙動作的時候要注意保護。在這個遊戲中，不僅寶寶要動，父母更要動，因為不到兩歲的孩子看圖片模仿動作是有困難的，父母的動作示範可以幫助寶寶理解動作，並且使寶寶和你更親近。

Part6.人際智能

專家/曹中平　　學前教育專家
何慧敏　　幼稚園園長


人際智能是一項很重要的智能，它有助於提高與人進行有效交往的能力。人際智能需要通過人與人的交往，在與他們的溝通和合作中學習。角色遊戲是培養孩子人際智慧的重要方法。

角色扮演遊戲是幼兒通過想像，創造性地模仿現實生活的活動，它替孩子提供了模仿、再現人與人關係的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

在角色扮演遊戲中，孩子們透過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。遊戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變遊戲活動的主題。為了使角色遊戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什麼角色，使用什麼象徵性物品及動作；遊戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。

同時，在遊戲中還可學習如何堅持自己正當的權利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合遊戲規則。
因此，角色遊戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
在玩遊戲的過程中，家長可以給孩子一些指導。比如在玩後面說到的「紙偶」的遊戲時，家長可以教孩子，他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人，也就是說，如果冰棒的棒子上貼著男人的圖片，那它就代表了爸爸，小朋友在做遊戲時就要把它看成是爸爸，而不是冰棒。

此外，在選擇角色遊戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入到裏面的。選擇孩子看到過的、有所瞭解的角色和情境，才能使孩子能夠投入到其中的，才能激發他的情緒，對人際智能的培養才有實際性的效果。

22.紙玩偶
適合年齡：2歲半～3歲
準備材料：可以代表全家人的人物圖片，如男人圖片就代表爸爸等；乾淨的冰棒棒子。

玩法步驟：

a.把人物圖片貼在冰棒的棒子上，做成小玩偶；
b.媽媽給寶寶說個有關於家裏人的故事，可以是真的，也可以是編的；
c.讓孩子也來參與說故事，問問他：「你覺得爸爸怎麼樣？」「你說呢？」等；
d.給孩子玩紙玩偶，聽聽他能編出一個什麼樣的故事來。
注意事項：要讓寶寶感覺到自己是家裏的重要一員，這能讓寶寶有安全感，對他將來的人際交往也很有好處。

23.哭臉笑臉
適合年齡：2歲～3歲
準備材料：硬紙板；故事書

玩法步驟：

a.在硬紙板上畫各種不同表情的臉：開心的、悲傷的、害怕的等；
b.和孩子講故事，當書中出現某種情緒的時候，拿出相應的紙板面孔，把它舉到你的面前；
c.對孩子說哪一個詞是表達這種情緒的，並請他來試著裝出這種表情。
注意事項：講故事的時候，可要繪聲繪色哦！

24.醫生阿姨、護士姐姐
適合年齡：2～4歲
準備材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有聽診器等玩具就更好了。

玩法步驟：

a.和寶寶一起換上白色的衣服，一個做醫生，一個做護士；
b.假裝玩具娃娃生病了，醫生給它看病、護士照顧它；
c.讓孩子瞭解醫生和護士的職業和工作，並讓他懂得尊重別人的勞動。
注意事項：在日常生活中，也可以隨機對寶寶講述這方面的知識，並教育他。


園長推薦:何慧敏園長推薦之遊戲—醫生阿姨、護士姐姐

何慧敏園長認為，這個遊戲是小朋友們最喜歡的遊戲，他們對這個遊戲以及其他角色扮演類的遊戲都是百做不厭。
小班的小朋友開始時通常會單獨做這個遊戲，他們喜歡戴上聽診器給玩具娃娃看病，還喜歡餵他吃藥或給他打針。等到小朋友之間相互熟悉的時候，他們就會一起來做這個遊戲，並且喜歡嘗試扮演不同的角色。

小班幼兒在遊戲的初期表現的一大特徵，就是「以自我為中心」，對於社會交往十分陌生。角色扮演遊戲可以讓孩子們彼此熟悉，排除同伴間的陌生感。透過這類遊戲，大部分孩子都會因此而愛上幼稚園，有的還找到了自己的好朋友。

遊戲的過程中，小朋友們還學會了解決諸如角色分配、工作安排、工具修養使用與分配等具有一定難度的問題，這也充分證明他們的人際交往能力得到了發展。

Part7.內省智能

專家/桑標 心理學專家
張春炬 　幼稚園園長


內省智能是個人自我瞭解，分析反思的能力，也就是建構正確的自我知覺的能力。

3、4歲是孩子自我意識發展的重要時期，也是提升內省智能的重要時期。在此階段，孩子經常會有這樣的疑問：我從哪裡來？我是誰？我的五官有什麼用？我的身體是什麼樣？父母可以透過遊戲的方式，讓孩子從對自己身體的好奇發展到對自我的瞭解，逐步形成對自己的認識。

小孩都喜歡畫畫，喜歡玩黏土。每當遊戲過後，你可以問問孩子：你為什麼畫這個東西？為什麼用這種顏色的蠟筆？為什麼捏成這個小動物？你覺得哪裡畫的好看呢？讓他對自己的遊戲過程和遊戲中的行為進行回憶和總結。

當孩子在遊戲過程中遇到了挫折，父母要和他一起解決。比如：積木搭到了很高的時候，卻倒塌了。小孩肯定很傷心，這時父母可以問問孩子：它為什麼倒了？要怎樣搭，它才不會倒？……

角色遊戲對內省智能的提高非常有幫助。例如，爸爸媽媽可以和寶寶一起來玩辦家家酒、小醫院、美容院、小菜場等遊戲。在和小孩玩娃娃家的過程中，父母和小孩的角色可以進行互換，這樣小孩就會了解父母的感受。孩子在遊戲中扮演不同的角色就會有不同的心理體驗，「我」和「角色人物」是兒童認識自我的一個途徑，能使小孩直接感知自己扮演的「角色人物」是不同於「我」的 。

遊戲的時間和場合並沒有特定，可以在任何時間來和小孩來玩遊戲。可以在家庭中，也可以在戶外進行；可以在生活中隨機進行；也可以由父母根據小孩自身的發展狀況，創設一定的遊戲情境來進行。

25.帽子、鞋子遊戲
適合年齡： 3歲～4歲
準備材料：各種帽子，如草帽、棒球帽、絨線帽、呢帽或頭巾等；鞋子，如運動鞋、皮鞋等，媽媽和寶寶的鞋子都要。

玩法步驟：

a.把帽子都放在穿衣鏡前的一個大箱子裏，鞋子放在一邊；
b.讓孩子拿出一頂帽子，然後穿上和帽子相配的鞋；
c.媽媽也來試試看，和寶寶一起看看在鏡子中你們的新模樣；
d.讓孩子再表演看看，戴了這種帽子，該做什麼動作呢？如戴了草帽，就可以學學農民伯伯種地的動作。
注意事項：確定帽子、鞋子是乾淨的。

26.認識自己
適合年齡：3歲～4歲
準備材料：空白的紙或名片；彩色筆

玩法步驟：

a.在空白紙上畫上五官、四肢和身體各部位；
b.讓孩子站在鏡子前，照照臉，照照手等；
c．讓孩子找出畫著他看到的東西的紙來。
注意事項：也可以讓寶寶畫畫爸爸媽媽，看看畫出來的東西和自己是不是一樣。

27.寶寶相簿
適合年齡：3歲～6歲
準備材料：寶寶的相簿

玩法步驟：

a.爸爸媽媽按年齡順序將寶寶從小到大的發展照片列好，並注上日期和必要的注釋；
b.給寶寶看他小時候的樣子，並講述他小時候的事情，寶寶會很開心地百聽不厭哦！
c.讓寶寶自己來說說他小時發生的事情；
d.鼓勵寶寶拿著相簿向別的小朋友介紹自己，向他喜歡的人介紹。
注意事項：照片挑選得可愛、清晰一些，幫助寶寶更好的認識自己。

園長推薦：張春炬園長推薦之遊戲—認識自己

首先，這個遊戲有助於孩子自我意識的形成。3歲是孩子自我意識經形成的重要時期。當小朋友們在一起玩耍時會說「這是我的」，這就是孩子自我認識的開端。而這個遊戲正是給孩子們創設了自我認識的情境，使他們能在快樂的情緒中去感知自己身體各部分。

此外，這個遊戲形式非常符合孩子心理特點。孩子都喜歡自己做東西，畫東西。這個遊戲玩起來簡便且充滿童趣，適合小班（3-4歲）兒童。

Part8.自然智能

專家/陳龍安　臺北市立師範學院創造思考教育中心主任
翁慧馥　幼稚園副總園長


雖然不是每個孩子都擁有超強的自然智能，不過大部分的孩子都是天生的自然觀察者。絕大多數的孩子天生都是喜歡接觸自然、回歸自然的。具有自然智能特質的孩子，在生活中會呈現出敏銳的觀察力與強烈的好奇心，對事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。

父母要培養孩子的自然智能，一定要讓他接觸自然。而接觸和瞭解大自然，需要一顆隨性的心來觀察，而不是填鴨式的教學。

父母要注意引導孩子的興趣，而不是採取強迫的手段。在觀賞接觸自然之外，應該實際讓孩子懂得照顧自然。而這時一些遊戲的適時加入也就是讓孩子在生活中照顧自然，例如栽種綠豆芽，並記錄豆芽的生長情況。也可以讓孩子飼養寵物，如果各方面條件允許，貓狗等很受歡迎，否則養小烏龜或小魚，也可以讓孩子有寄託。讓孩子學習自己照顧動植物，讓他體會生命成長的可貴。這些實際操作對培養孩子的自然智能會起到事半功倍的效果。

透過玩遊戲，孩子對自然界的興趣會提升。而興趣是開發孩子自然智能的基礎和前提。遊戲會讓孩子對周圍世界的認知同化的作用，他把孩子已經開發的大腦，也就是孩子大腦已經發散出來的觸角強化並穩固下來。有助於孩子智力開發的成果鞏固。

28.我們來玩冰
適合年齡：2～3歲
準備材料：冰箱裏的冰格 

玩法步驟：

a.把小玩具或小雕像放進冰格，加水，冷凍；
b. 把寶寶放進已經放好溫水的浴缸裏；
c. 把冰塊也放進浴缸，讓孩子在水中探索冰的特性，也讓孩子瞭解冰在融化時，會發生什麼事情。
注意事項：注意維持水溫；父母一定要和寶寶在一起，防止發生意外；此遊戲不適合冬季。

29.一起來種馬鈴薯
適合年齡：4～6歲
準備材料：一些有芽眼的馬鈴薯塊；一些土壤（或水）；一個小花盆

玩法步驟：

a.等馬鈴薯塊發青的時候，開始和孩子一起觀察；
b. 馬鈴薯發出小芽後，和孩子一起種到土壤裏（科技的發展，也可以在營養水中種植。馬鈴薯在水中也會發芽成長。）；
c. 觀察馬鈴薯幼苗的成長，告訴孩子植物生長的道理。
注意事項：注意植物生長的最佳季節，盡量保持一個陰涼的種植環境。

30.水盆裏的遊戲
適合年齡：2～4歲
準備材料：洗衣盆；塑膠的小杯子、小碗、小瓶；質地不同的小玩具，如乒乓球、積木塊等

玩法步驟:

a. 給孩子端個小椅子讓他坐在盆邊；
b. 讓孩子把水從小碗裏倒進杯子裏，再從杯子倒進小瓶裏，鍛鍊孩子的手眼配合能力。也可以在小碗裏放進一顆黃豆，可以讓孩子的訓練更精准。
c. 讓孩子觀察什麼玩具會浮在水面上，什麼玩具卻沈到水裏，給寶寶簡單講出現這種現象的道理。
注意事項：如果你不希望家裏鬧水災，可以給孩子限定一個活動區域，或是在室外的院
子裏。

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這個遊戲也可以說是一種學習。和孩子一起種馬鈴薯，不僅是一個動手的過程，還是一個觀察的過程，動腦的過程。在這個過程中，孩子對自然的興趣和好奇心也在潛移默化中得到了培養。而興趣和好奇心對孩子來說是成長的法寶，只有對世界充滿好奇的人，才會有意願去探索和發現未知世界的奧秘。

大一點的孩子，父母還可以協助他做觀察日記。把馬鈴薯生長的過程用圖畫或文字的形式記錄下來。在培養孩子條理性的同時，也開發了孩子的智力。