「摩登老爹」親子物語-時代潮流的趨勢，知識的提升，觀念的改變，父親這個角色已朝向更開放、更具彈性的發揮了……。

“潜”入吉隆坡水族馆

傍晚，馬蒂諾夫婦又帶著女兒去上游泳課了。他有7個孩子，每年夏天他們都要送孩子們到家附近的游泳池上游泳課。....

法國：游泳已成爲普及教育

傍晚，馬蒂諾夫婦又帶著女兒去上游泳課了。他有7個孩子，每年夏天他們都要送孩子們到家附近的游泳池上游泳課。現在已有3個孩子通過了25米游泳基本測驗。游泳教練多米尼克說，孩子們一點兒都不怕水，動作掌握很快。顯然，爸爸媽媽早已培養了他們對游泳的自信。在法國，游泳已成爲一種普及的兒童體育教育。一些家長像馬蒂諾夫婦這樣把孩子送到游泳池單獨上課。更普遍的做法是按政府規定，由學校與游泳場所聯合對不會游泳的孩子進行義務教育。教孩子們學游泳的都是專業教練員，除了授課他們還負責安全和救護工作。他們都是游泳高手，教練員不僅要教孩子們掌握游泳技巧，更要幫他們戰勝畏難心理。

瑞典：孩子不當溫室花朵

瑞典的孩子真是很幸運。美麗的自然風光，潔淨的空氣，友善的人群，爲孩子們提供了一個理想的成長環境。但瑞典的孩子不是溫室裏的花朵，他們更親近大自然，即使是在城市，孩子們也不會失去與大自然接觸的機會。 在春夏秋冬不同的季節裏，孩子們體會到不同的自然樂趣：漫長而寒冷的冬季裏，滑雪是最普及的運動。除了滑雪孩子們也是各種冰雪運動的好手，雪橇、越野滑雪、背著行囊和大人們一起在冰封的大湖上長距滑冰；春天去森林采蘑菇；夏天孩子們會和父母到鄉間的別墅度假，或是一起乘船出海，還有的家庭開著設備齊全的房車到野外露營。森林和湖泊遍佈著這個國家，人們也盡可能地保護自然環境，使更多的後代子孫都能享受大自然賦予的財富。

美國：寶寶學“如廁”應順其自然

法國：法國父母的“望子成龍”

“給孩子寬鬆的環境，多給他們一點自由。”這是法國家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結出來的經驗。 據法國媒體報道，法國家庭“望子成龍”的願望與有些中國人相比並無兩樣，他們常常給孩子安排一系列課外課，孩子們的學習負擔因此而加重。 爲此，法國的教育學家們指出，孩子們學的課程越多並不意味著學到的東西就越多。許多業餘課程不僅使家長們的錢包變癟，還消耗掉孩子大量的精力，只有有了寬鬆的時間和空間，孩子才能迸發出創造的火花。 爲此在巴黎的街心都給孩子們留出一些空地來，或當旱冰場，或作自行車練習地，或用來搭建滑梯、秋千和翹翹板等，孩子們在那裏玩得非常開心。 此外，對學習方面的安排，父母要認真聽取孩子的意見，尊重他們的選擇，如果對孩子的要求漠不關心，這會在孩子心靈上留下不好的記憶。

日本：素質教育小中見大

日本的科技發達，固然與政府重視科學，重視人才有關，更重要的是日本把素質教育貫穿在兒童的日常生活之中，這種教育表現在日常中細微末節的小事之中，做到小中見大。 

日本十分重視兒童的禮儀教育。 日本孩子文明禮儀行爲已成爲他們的習慣，孩子在吃飯前必須說一聲“那就不客氣了”，孩子每一次出門都要向父母說一聲“我走了”，回家後還要說一聲“我回來了”。 

日本十分重視兒童的自立教育。日本家庭從小培養孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家務勞動，包括吃飯前幫忙做飯，自己整理房間，自己買東西等。

日本十分重視兒童的抗挫折教育。日本的孩子走路摔倒時，父母從不去扶他起來。 

日本十分重視兒童的創新教育。日本的家庭教育從小重視對孩子創新意識的培養，重視培養孩子的好奇心和冒險精神，鼓勵孩子有獨立的想法，家長經常帶孩子到科技館去借閱圖書，做各種創造性遊戲，開發孩子的想像力。

加拿大：向6種媽媽說“NO”

加拿大的兒童教育專家，對120餘所幼稚園、2000餘名不同年齡的兒童作了一次專題調查，統計結果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。她們是：只想著爸爸的媽媽；不好玩的媽媽；太肥胖的媽媽；過於嚴厲的媽媽；不尊重我朋友的媽媽；說到做不到的媽媽。這個調查結果對中國的媽媽們是否一些啓示呢？

夏威夷：孩子與成人是平等的

夏威夷地處太平洋中央，是東西文化彙集地，也是各類人種的彙集地，混血兒隨處可見。也許正是因爲大家的血融在一起，人與人之間特別平等。尤其是孩子與大人之間，完全是平等關係，小孩子在這裏得到了完全的自由。 在夏威夷，成人是絕對不能強迫孩子做任何事情的，作爲獨立的個體，孩子有他自由的權利。當然，這種“自由”並不是沒有“約束”的，而是一種在“規則”允許範圍內的自由。做一件事前，老師或家長會把規則向孩子講明，在規則允許的範圍內，孩子可以根據自己的意願去做他喜歡做的任何事。

美國：學前教育開始加學習量

據報道，在美國，過去那種“帶著孩子玩，讓孩子自由發展”的教育理論越來越受到質疑，更多的教育專家和家長傾向于適當地給孩子增加學習量，爲以後的學習打下一個良好的基礎。於是，風行了幾十年的幼稚園半日制受到挑戰，更多的幼稚園選擇了全日制，教授的內容也逐漸加碼。美國兒童教育聯合會執行理事說：“美國最終意識到，爲孩子們早早打下良好的基礎，對於他們未來教育起著至關重要的作用。”35年前，美國只有11%的學校持有這種觀點。一位從教9年的資深教師指出，大多數家長都很喜歡這種全日制教學，因爲不僅在教育方面可以得到諸多好處，而且還減少了每天忙於工作的家長們的後顧之憂，節省了照看孩子的開支。

加拿大：兒童學習環境受到重視

加拿大教育注重幼兒的自由發展，因此他們十分重視幼兒的學習環境是否有助於其個人潛能的發揮。以溫哥華爲例，爲了給孩子們提供良好的學習環境，市政府對託兒所建築設計有著嚴格的規定。一般要求託兒所依據孩子年齡的不同，戶內戶外的環境設計都要有全方位、多元化的考量。比如，18個月以下的嬰兒要求創設七種學習環境，即若干有助發展視覺及聽覺等感官機能的所謂“藝術環境”；若干包含扮演及想像活動的所謂“戲劇環境”；若干可讓兒童擺佈的玩具設施；另外再加上兩種供閱讀等活動用的“寧靜環境”以及兩種供攀援及爬行用的體力活動環境。18～36個月的“學步幼兒”室內活動環境則起碼要有八種，即“藝術環境”、“戲劇環境”、“寧靜閱讀環境”等。

美國：怎樣給寶寶起名字

父母都會用自己喜歡的名字命名自己的孩子，美國父母也不例外。有的是用單純自己喜歡的名字，有的是用自己喜歡的政治人物、體育健將、演藝明星的名字，也有的是用自己家中崇敬的長輩名字，直接或做一些變體，來命名自己的孩子。

但不管是哪一種，大多數父母都會參考一些孩子取名書籍或網站，幫助自己給孩子起一個更爲滿意的名字。 對父母來說，首先需要瞭解名字的來源和含義。例如，Nicholas(男)，來源於希臘語，意爲群衆的勝利，Abigail(女)，來源於希伯來語，意爲快樂的源泉。 僅僅瞭解名字的含義是遠遠不夠的，畢竟這些含義在現代英語中已經不常使用了。所以，父母還需要瞭解現代人是怎麽看待這些名字的，這就有了民意調查，告訴父母這些名字給人們留下的印象是什麽。

專家還建議，拼寫過長的姓氏，要搭配拼寫較短的名字比較動聽，而拼寫過短的姓氏，則要搭配拼寫較長的名字比較動聽。