您有送過禮物給您家的小朋友嗎？而您又懂得給小朋友什麼禮物嗎？
禮物其實不只是一件物品而已，也是表達父母的一片愛心、教育小朋友的一種輔助手段，有時能收到意想不到的效果。因此，怎樣讓禮物發揮作用是對長輩的挑戰。
您會對小朋友投其所好嗎？當然，和這項問題相反的是按照我們（父母）的意願去挑選禮物，不過這兩個主意都不可取。
老爹認為，小朋友畢竟是小朋友，父母總不能為了讓小朋友達成自己的對小朋友的期望，而靠贈送禮物去完成。
但在另一方面，倘若小朋友向父母要求一件特定的禮物，做父母的則千萬不能掉以輕心。就打個比喻吧！美國匹希堡交響樂團的副首席小提琴手馬克哈金斯還在孩提時，在一個聖誕節那天向其母親要求一把小提琴，當時其母以為這位小朋友是一時興起，而沒有多加理會。
不過，馬克並沒有遭到母親的拒絕後，而放棄擁有小提琴的夢想，相反的他纏著母親不放，其母最後終於被他說服，而買了一把簇新的小提琴給他。有誰料到30多年後，馬克竟然會成為美國著名的交響樂園的副首席小提琴手呢！
回頭看我家的小朋友，老大以諾是一位研究型的小朋友，還沒入學之前，老爹送了他好多副的「恐龍骨骼複製品」，讓他在一副石磚上敲敲打打，石磚敲碎後，動手把裡頭的“骨骼”輕輕的拿出來，接著是用小刷子往沾滿灰的“骨骼”掃一掃，再用自來水將它洗清潔。
下一步是研究要如何化零為整，把零散的“骨骼”砌合，組成一副似假亂真縮水版恐龍骨架。整個過程可要花上一至二個小時，但看起來以諾很享受整個工作過程，他沒有計較時間長短，也沒有理會衣服和身體沾滿的石灰。 
「恐龍骨骼複製品」是美國著名兒童玩具公司產品，它具有科學啟發功能，愛上它的小朋友透過敲敲打打，懂得什麼是“考古”，並進一步認識“自然科學”。
老爹很欣賞以諾這種精神，老爹更希望以諾能持續這種精神，不但是在敲敲打打方面，同時也在其課業和品行方面，也同樣貫徹類似精神。
「恐龍骨骼複製品」之後，有天以諾一時興起，說要研究時鐘的構造，太太不由分說，答應了他是項要求，但還能操作的時鐘上他去拆，是否浪費點呢？結果，我們把一個經已報廢了的小時鐘送了給他，讓他盡情地研究。 
最近，以諾又有新“搞作”，他要求研究燈泡如何亮燈，他要體驗偉大科學家愛迪生的研究歷程，當然愛迪生是從零開始，他不過是要看看燈泡是如何亮燈而已。
老爹到五金店買了一些電池、燈泡和電線，送了給他，這份“禮物”拿在手裡，以諾表現欣喜萬分，他可以嚐嚐當“愛迪生”的滋味了。
以諾用了一顆電池，將電線一端捆在燈泡導電頭，而另一端則與電池負極觸碰，接著再將燈泡與電池的正極銜接，結果燈泡亮起來了。燈泡亮燈的那一殺那，以諾整個人跳躍起來…，他還用了兩顆、三顆，甚至是四顆電池，讓燈泡燈光越來越
亮。
若您問老爹和太太是否經常都送以諾和小女兒以迦玩具禮物，老爹可以告訴您，他們出生至今，沒有五件屬於玩具型的禮物，有的是學習型的玩具，例如Lasy組合型拼塊（與Leco相似）、「恐龍骨骼複製品」、飛機模型…。
話說回頭，選擇禮物時要仔細斟酌是必要的事情，我們送的東西是不是可能使小朋友創造奇蹟，可能會走上一條理想之路？關鍵在於我們家長選擇禮物的智慧了。
如果禮物能開發小朋友的智慧，發掘其天賦，擴展小朋友的視野，那就把它買下送給他吧！當然，有時相關禮物具備上述優點，既使是投其所好，也無所謂。最後，禮物能加上愛心，自然再好不過了。
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