小朋友什麼都想嘗試，他們愛把手指頭插入電插頭裡、撕破紙張、打破燈泡。倒掉咖啡等，但這卻是他們自然的學習過程。小朋友幾乎用上他們全身器官去探索他們未知之物；他們用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞聞氣味、舌頭嘗嘗味道。
屋子裡頭全部東西，有興趣的他都去碰過後，下一步他們將會想到屋外去了。
他們努力去學，可是我們就拼命去阻止，父母會想出許許多多的方法，應付小朋友們驚人的好奇心。
他們會給小朋友摔不壞的安全玩具，不過卻發現小朋友很快地就把玩具擱置一旁，爬去玩空著的玩具盒子。他們覺得空盒子更有趣，因為他們可隨意拆除盒子，甚至弄壞它。這證明什麼呢？小朋友對無法挑起他們興趣的玩具，很快便會膩了。
我認同限制小朋友活動，將會導致他們在肢體、情緒及教育等方面都處於真空。這也表示我們毫不尊重小朋友的求知欲。其實小朋友們多麼想學會所有東西，愈快愈好。
專家說，大腦的特性在於，你放進愈多東西，它可以儲存愈多；九個月到四歲之間，吸收資訊的能力最強，這一段黃金時間一去不返，我們要多加珍惜，千萬別讓小朋友們在學習空間一片空白。
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老爹的大小朋友以諾是一位對事物充滿好奇和興趣的孩子，他喜歡恐龍，他的華文華語的根基是從閱讀“恐龍書藉”處奠下的。
以諾從喜歡延伸至追求，不斷地收集相關資料，他目前擁有許多“恐龍”書藉、“恐龍”電影、“恐龍”骨骼模型。
老爹和以諾的母親沒有阻止他發展這方面的興趣，相反的還非常鼓勵他這方面繼續學習。因為我們都了解到，只要他肯堅持下去，他不但在文字方面進步，懂得的文字更多（華文及英文），同時從他搞擊老爹買給他藏有恐龍骨骼模型的磚塊處，培養他的耐心和毅力。
以諾喜歡“恐龍”，從“恐龍”處他又對考古學、自然科學產生興趣；同時，為了畫“恐龍”，他又開始學習繪畫……。
朋友們，你看到鼓勵小朋友和阻止他們學習的利與弊嗎？今天便開始，細心觀察你家中小朋友，他們對什麼最敢興趣，然後就好好地鼓勵和培育他們，你將會有意處疏獲。
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