每一個人每天都在創作，只要你還在呼吸，你的心跳頻率的變化就足以唱成一首動聽的歌曲；只要你走出家門，你的所見所聞的內容就足以寫成一篇散文；只要你開始想像，你所神遊的奇幻景像就足於畫成一本手製繪本。
老爹相信，作為一個創作的人是幸福的，他的生活也在創作，而生命提供給他最好的娛樂就是每天都有新的作品產生，每天都過得和作天不一樣，手製繪本正是記錄新鮮的生命最好方式，它的內容可以是歌，可以是詩，可以是書信，可以是故事，可以是雜誌剪貼，可以是立體作品…。
老爹也愛閱讀繪本，也愛上了繪畫繪本（點擊【繪本志】）；老爹覺得畫繪本的創作態度一如自己的生活態度，可以慎重，也可以隨心，可以緊
張，也可以散漫，甚至可以一個人獨立完成，或是很多人一起合作完成，要如何設計，全憑自己的想法。
喜歡那一類繪本？老爹看過許多不同畫法的繪本（要了解更多，建議到設在Ikano Power的大眾書局，那兒擺設的繪本種類繁多），但還是蠻喜歡幾米和林行瑞的創作。他們的畫功細緻不在話下，無論畫法和內容都很獨特，也很有意義。
老爹在小學時期就對藝術充滿興趣，畫作還常被老師貼在佈告板上，但無奈當時的家庭背景，加上資訊不發達，受教育不深的父母沒有好好的栽培，以至老爹無法在這方面發展，況且當時長輩們的見解是繪畫不賺錢，會餓肚子，要害人才去叫他當“畫佬”。 
別重蹈復轍，這是上一代給我們這一代最好的教訓，再窮也不好窮教育；老爹和太太都發現兩位小朋友基本上在美育方面是可造之材，我們不曉得他們的未來如何，是大紅大紫？還是藝術不過是他們娛情之物？不過，作為父母，我們不想上上一代的做法在這一個家庭重演，我們安排兩位小朋友都在這方面有學習的機會。
畢業於美術學院的太太較老爹懂得如何安排小朋友的美育課程（老爹雖懂美術，但卻是雜牌軍一名，所以不能當老師），老大以諾在家中學了一陣子，便顯得乏味，提不起勁似的；不久，我們每週一次把他送到住家附近的美術學院去，說也奇怪，情況大大改善，他的學習熱忱提高了，畫功也有所進步。學院老師向我們表示，小朋友喜歡群體生活，大家一起畫和獨個兒創作，結果都不盡相同；小朋友一起學習，將有助於增進他們求知欲和興趣，彼此互相觀摩，互相砌磋，才會進步。
以諾最近愛上了“哥妹倆”圖文書，向大家推薦，這一系列的圖文書是值得讓小朋友閱讀的好書。“哥妹倆”的知識豐富，而且又有教育意義，它是社面上充斥打鬥不良漫畫市場上的一股清流。
老爹買了不少“哥妹倆”給以諾閱讀，而妹妹以迦也開始愛上了它；以諾平日看了又再看，晚上睡前還要太太（有時老爹也參與）講“哥妹倆”。（以諾洗過澡後，還要太太為他梳“哥妹倆”男主角「果果
」的髮型呢！）
我們透過書藉讓小朋友得到許多東西，書中的文字承載了抽象的知識，書裡的圖像讓我們有美感經驗，當我們沉浸在故事中，讓我們化身成故事的主角，去感受其中的苦難和喜樂。
老爹鼓勵小朋友閱讀繪本，他們讀不明白，父母可以讀給他們聽，讓他們投入故事裡頭的世界；繪本和故事不同，有圖像、有文字，更重要的是它讓父母們在圖文的搭配下，施展說故事的能力。
說繪本比較仁慈，老爹認同，它讓所有的人都容易接近，看不懂的人，也可以看圖，在良好圖文搭配下，媽媽對著小朋友講故事，小朋友看圖畫、看文字，也看媽媽臉上的表情，就在說說聽聽的過程中，小朋友有機會認識了文字與發音、文字與圖像，以及聲音與圖像這三者之間的複雜關係。
繪本引導小朋友進入文明的世界，有教育的因子，有藝術欣賞的因子，也有教訓小朋友的因子，不論是以那一種取向來看故事，故事中的創意是很重要的價值之一。創意讓我們在枯燥而沒有變化的生活中有了些不同，如同在黑暗中唯一的一顆星星，在沒有生命的沙漠中出現綠洲。
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