口述：「摩登媽媽」
執筆：「摩登老爹」
家中有多個小朋友，那要如何教導他們呢？許多媽媽們都有這樣的煩惱，她們不是沒有作好教材的準備，也不是沒有適當的教學環境，她們面對的困難是如何讓家中每一位小朋友都獲得學習的機會。
其實，擁有一個以上小朋友的媽媽們，確會面對教學進行時，場面要怎樣控制的困境。搞不好，就像公市內小販叫賣的情景，吵吵鬧鬧，小朋友不但無法正常學習，做媽媽的可能會對教導小朋友這份工作產生厭倦，而萌起放棄的念頭。
我是也曾經有過類似的經歷，但我很快就使凌亂秩序的情景，迅速納入正軌。我大兒子的性格較為溫和，所以我要求的，他在大多數時候都會聽從，因此從他懂事以來，我和他一對一的教學過程，並沒碰上大麻煩，如今大兒子以諾的Flash卡學習生涯已經邁入第六個年頭了。
我真正面對挑戰的不是教材的製作和教學前的準備工作，而是同時讓兩個小朋友都乖乖地聽講；我的三歲小女兒以迦和她有哥哥有一點不
同，她的性格有些剛烈，但不嚴重，不過要讓她靜靜坐下，可要花一些功夫。
適度的體罰和責備應該是可行的。我採用這兩種方法應付那有點“混亂”的場面，他們受到教訓之後，不守秩序的動作相應減速少。作為父母者要接受一個事實，兩歲半以上的小朋友已不是小寶寶，他們會整天蹦蹦跳，也不再像一歲時那樣，堅持處處以自己為中心；他們的人格發展得更完備，喜惡也更明顯。
要如何使小朋友能和媽媽配合，務使課程都在預期時間內順利完成呢？我認為最重要的是課程的設計，應從他們最感興趣的事物開始，如果你家中的小朋友都喜歡動物，那你就從動物開始吧！
小朋友已不再是寶寶，沒辦法像寶寶那麼快學會單字，因此媽媽就必須一再复習學過的生字，並且多次運用到書本中去，例如在為小朋友講故事時，發現書中有近期內教過的生字，就得在小朋友面前強調一番，好讓他們讀起來更具信心。
我需要澄清一下，這時的小朋友學習速度還是很快的，而且在學習片語、短句時，比小寶寶更快。較小的寶寶直接吸收知識，記憶力也比較好；片語、短句、書本都是以舊的字組合出新的意義，兩歲半到四歲的小朋友理解力增加，會覺得更有趣。因此，片語、短句及書本的進度要快，如果你一直在教生字，他就不想學了。
我的兩位小朋友一起上課的時間是安排在上午，起初他們並不適應一起上課的安排，他們的坐姿和動作特別多，他們的身體語言明顯在告訴你，他們不大耐煩，或是他們不要同時一起上課…。不用緊，媽媽要堅持，也讓他們了解，他們在正規學校受教育時，是數十人一塊兒上課的實況，而今他們需要習慣這種局面。
他們在上課途中，也會作出一些要求，例如要喝水、小便、大便、吃東西…；我的建議是，如果不完全是生理上的迫切需要，千萬別被他們騷撓你的教學。
從開始至今，同時間教導兩人的安排已步入第二個年頭，我的教學生涯還算順利；我不單是教他們華文、英文及數學字卡，有時候我也以另一種像猜謎語的方式，取代考試，向他們發問題，考考他們學習水平，也協助我深入了解他們的學習進展程度，好讓我能隨時調整我的教學步伐。
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