如果把親子教育比方為一門武功，父母最該學會的是那一門派的那一招，那一式呢？放眼去瞧瞧，原來許多父母最愛用的卻是“逼迫”絕學，期待的是一個不需要經過“發展時序”的天才兒童。例如，我們要求小寶寶9個月便會走路，一歲會說話，兩歲懂自己洗刷，三歲會讀書，最好七歲接受啟蒙教育前，便會四書五經，十歲時什麼都懂…。
我們很多時候都喜歡以各自的想法，訂造自己心目中理想的小寶寶或小朋友，然而這樣的小朋友最後卻成為什麼都不大懂的孩子，而且還要背負一身壓力，不健康之下成長。
父母的苛求，建構了混亂的親子戰爭。那麼父母這時候最需要的是做些什麼呢？老爹覺得，是了解您孩子的時候了。了解小朋友，只能循序漸進，這是因為小朋友不可能依據父母的拔苗助長的步伐，也不會因父母的威脅恫嚇而變得更聰明。
每一位父母都有必要了解，小朋友與生俱來有三個非常有趣的本能，即“吃飯、睡覺、上廁所”，它們會在他們最成熟的時候建構完成。小朋友的個別差異意謂著，每位小朋友的發展時間表各有不同，例如老爹家中的小朋友以諾兩歲便會洗刷，但別家小朋友可能要三歲才學懂，但這並不定是聰慧與否的指標，相反的它在在說明每位小朋友都是獨特的。
惟有了解這項道理的父母們，才能用非常平凡的心情，去面對小朋友的“變動”。也惟有這樣的父母，在培育小朋友時，才能合情合理。
小朋友學習生活上各項動作是有跡可循的，從他人身心上的成熟，身體上的準備，發出了明顯的“訊號”，然後由大腦接受了是項“訊號”，轉化成學習的動機。
至於父母，千萬別操之過急，給小朋友壓力，相反的要學習“等待”，透過各種管道，包括親身示範，讓小朋友得到輔助，學得更好。也許你覺得這樣的學習方法有點兒怪怪的，但它正是不折不扣的好方法。
小朋友從實務的學習中，得到實際且實況的學習方案，這遠勝於恩威並濟的方法；相信小朋友在學習的過程中，會以歡喜的心情接受，再以另一個等待的心情迎接接下來的挑戰。
老爹從來不相信小朋友一次便學會父母所教的動作，起碼我家中的兩位小朋友也要兩、三次才會習慣所教的“動作”。因此，小朋友在過程中出現狀況，基本上是值得原諒的，同時給予鼓勵。
學習不該是嚴肅，嚴 的學習只會讓小朋友渾身是傷，輕鬆的學習之後，換來的往往是一串驚奇與滿臉快樂。正所謂專家常說的“快樂正是學習的寶器。”。
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