「摩登老爹」親子物語-時代潮流的趨勢，知識的提升，觀念的改變，父親這個角色已朝向更開放、更具彈性的發揮了……。

小朋友是蠻可愛的，蹦蹦跳跳，有趣極了；不過，小朋友也有沮喪的時候，尤其是他們生病時，即使把最好吃的糖果擺放在他們面前，他們也會顯得無動於衷……。

老爹的兩個小朋友自小就患有輕微的哮喘病，特別是今年六歲的大兒子以諾，他的肺部特別敏感，輕微的咳嗽也會釀成大病來。

以迦的身體狀況比哥哥好一點，主要是她是喝母乳長大的；問題是兩名小朋友同睡在一房，任何一人生病，尤其是傷風咳嗽，另一人也受感染，有時候他們的病拖長不好轉，連老爹和媽咪也遭殃。

小朋友生病，他們辛苦，父母也不好過；而且，小朋友生病時，也是花錢時，往往因為小朋友的醫療費用，導致當月超出預算。









以迦曾有入院五日的記錄，那是不久以前的事情；去年11月，原本一家人要為她慶生，豈料她不斷地發燒不退，中醫西醫見過好幾個，都拿她沒法。

當時，我們甚至懷疑她被可惡的“黑斑蚊”叮上了，患上骨痛熱症，經過私人醫院和政府診療所的診斷和兩次抽血驗證，都證明她沒患上此病症，只是給了一些退燒藥，讓女兒回家服用，但發燒仍不退，她究竟是什麼病而不退燒呢？真讓人操心。

發燒超過三天，醫生表示這種情況要特別注意，不然後患無窮。兒科專科醫生黃阮影是我們家中小朋友的顧問醫生，在她的勸告下，我們把以迦送進了政府中央醫院，進行進一步觀察。

我們的估計錯誤，甚至連醫生也疏忽了，以迦不退燒，並不是感冒引起，她體內細菌來自她的尿道發炎。在中央醫院期間，兒科、尿泌科、X光科等醫生先後為她找出病因，最後證實此症後，便對症下藥。

以迦入院隔日開始退燒，但身體衰弱，幸虧太太全天候陪伴，不然她要復原也需時日。第五天，醫院批准她出院了，全家人能再次團聚，心裡面真的有說不出的喜樂，感謝主的恩典！

兩個星期前，以諾與以迦雙雙又病倒了，以諾還咳得非常嚴重。間斷不到五分鐘又重複咳嗽，他感覺辛苦極了，不斷對著媽咪喊叫，我們也拿他沒法，我們雙方的老父母也為之擔尤。

就在老爹往北馬公幹的第二日，上午手機傳來太太撥來的傷心消息，兒子要進院了。老爹先是吃了一驚，湧上心頭的是一股沮喪的心情。不過，在定睛之後，還是決定提早回去家中幫忙。

所幸，三個小時候，太太第二次來電，她表示送兒子進院前，她想駁一駁，把兒子帶去見我們常去的那一位年輕的中醫師去。該名中醫師並不是浪得虛名那種，我的兒女數次的咳嗽，都被他醫好。
這名醫師嘗試用“罐療法”，當天醫了一次，接下來的一、二天都到他的藥行去進行相關療程，奇妙的以諾的病情好轉多了。加上各種保健品的輔助，他的病情已受到控制，

小朋友患病，父母和至親感到焦心如焚是必然事情；不過，一場病痛卻使我們和小朋友，和我們家人的關係更加緊密，我們之間的了解進一步加深，那是金錢和時間沒法用作衡量的。

人情冷暖，我們也可透過小朋友的事情，體會到這種感受，也從中曉得誰在關心我們，默默的在支持我們。

這幾個星期，我們一家人似乎與蛇有“緣”，前陣子老爹不是在「登山尋找活教材」中提到老爹全家人登上萬里望升旗山，在回程時以諾（兒子）目睹一條迷途的小蛇嗎？那是“黑頸束帶蛇”；這回蛇出現在自家門外。

別誤會，老爹不是住在深山野嶺，也不是住在動物園旁，所以當地並非蛇群出沒的場所。事緣老爹小舍附近有幾處馬來人保留地，發展商建屋時，遍尋這些地主不著，只好先行在已確定的土地建起房子，至於找不到主人的土地則空置不理，結果野草叢生，成了蛇蟲混雜之地。

三個星期前，小舍屋後對面印度阿姨家旁的溝渠出現一條約二尺的眼鏡蛇，把阿姨嚇得喊“阿嬤”，驚動了鄰居潘老伯，趕忙拿一支棍子來打蛇，“擘、擘、啪、啪”，眼鏡蛇最後難逃劫數，一命嗚乎。

上周舍下屋後的後巷又再次出現蛇的蹤跡，這次是在左邊鄰居屋後的溝渠，是由鄰居的小兒子發現，他的尖叫聲差點把其母給嚇倒，其母見狀克斯底不知所措。









老爹的太太和以諾、以迦也快步跑到屋後看個究竟；“那不是眼鏡蛇嗎？”似曾相識，孩子已懂了那是什麼，也了解那不是好惹的，生人勿近就是了。
不好惹也絕不能留活口，免得它禍害他人，你說對嗎？太太本著先天下之尤而尤精神，為民除害；她三步兩步跑進屋子裡，將熱水壹裡頭的沸水全倒進水杓裡，然後吩附兩個小的留在屋內，自個兒跑離屋外，往蛇的身上澆沸水。

一水杓的沸水竟然不死？太太趕忙加快腳步到屋裡頭拿起剛煲好的沸水，再往蛇的身上淋去，這一次眼鏡蛇一動也不動了。

或者你會問，眼鏡蛇不會飛快地爬上來嗎？太太告訴老爹，當時那條蛇剛在溝渠的深處，所以她才膽大地對付它。

兩個小朋友在這一場「捉蛇記」中，成為主要目擊者，他們學到了什麼呢？他們學到了危及時英勇不退縮，奮抗到底；他們也學到了面對毒蛇（敵人），要以智取，而不是蠻力，這樣才能事半功倍。
小朋友的母親英勇抗蛇，而他們卻上了寶貴的一課；太太居功至偉，佩服！

老爹的兩個小朋友以諾與以迦，都患上輕微的“哮喘病”，遇到寒流便容易傷風、咳嗽，經中醫和西醫診診，他們的肺部較弱，需要妥善的照顧，要多些運動。

您有陪過小朋友一起學習嗎？

小朋友未來的學習進展狀況，取決於他從小寶寶最初的學習經驗。倘若我們了解教育兒童的方法，那就別將他收藏起來不用，反之想方設法教兒女學習，並且把陪伴兒女學習當在一件快樂的事情。小朋友有了這種快樂的學習經驗，那麼他們在學習上便會向首邁向一步。

對許多父親而言，陪小朋友一起學習並不是一件難做的事情，打從小朋友嬰兒開始，父親們就可以和他們做些寓教于樂的遊戲，這些遊戲雖然簡單，卻是小朋友學習的過程之一。

陪小朋友學習不只是太太的職責，父親的參與與否，都會影響小朋友的學習態度，也會影響小朋友將來的成就。









據心理學家麥契納的理論，小朋友兩三歲時，基本上對學習的態度便已定型。不管小朋友喜不喜歡學習，但這兩三年的經驗，卻決度他們的學習態度。

老爹的兩名小朋友性格都不相同，老大愛學習但卻怕失敗，他需要長時間的陪伴，讓他嘗到成功後，接下來的…，他才有信心去完成。溫習功課是一件最好的例子，學校的七、八本功課，若沒有太太在旁陪伴督導，他可以拉至四、五個小時才做完。
老大以諾要的是肯定，父母親的關心與肯定，將能激化他的學習欲，加倍的努力。

老二以迦是冒險一族，許多事情都要自己來，做成功了，她會向我們報告，不成才哭著臉向父母求救。相同的需要，以迦卻在事情的之後。

無論如何，建立起學習的氣氛，陪伴小朋友一塊兒學習是父母們都應盡的責任，而培養這種氣氛的方法是家中的成員都喜歡討論一個新的意見。小朋友提出問題時，不論它是多麼的幼稚，一律受到父母歡迎；父母親不但學著聽兒女的問題，並且也要鼓勵他們問問題。在這裡要提的是，父母回答小朋友的問題時，所用的詞句要適合小朋友，是他們能了解的範圍。

如果我們經常外出，那麼就更應該珍惜在家中的每一分一秒，充份利用這一段時間，與小朋友們建立美好的親子關係。

老爹是這一類的父親，每月有十餘天外出，到別的州去公幹；您可能會問，像老爹這樣的生活，可以和子女們維持良好的關係嗎？

坦白說，這並不容易，但卻是可行的，重點在於我們如何運用時間。例如，老爹在外州公幹期間，必定會在晚間撥電回家給太太，還有兩位小朋友，在電話另一端的小朋友，總會從老爹口中，了解到老爹當日的狀況。

老爹和小朋友談電話，最愛把在旅程中所見所聞告訴他們，例如在宜力東西大道見到大象出沒，在公路上見到無法及時越過公路的蛇、蜴蜥…被較大的交通工具輾過，橫屍公路上。他們聽得津津樂道，習慣了，每回撥電回家，老 大







總愛問老爹，今日在公路上遇到什麼？而老二在旁吵嚷要老爹重說一遍。雖然，同樣的話說兩遍是累人的，但想著兩名可愛的寶寶，老爹不厭其煩再說一遍。

返抵家門後，老爹還會問問小朋友，還記得老爹在電話中和他們訴說過的經歷嗎？其實，另認為小朋友都是善忘一族，他們的至親是父母，對父母親印象特別深刻的話，他們會牢牢記在心底裡。他們會把老爹曾說過的經歷，像在學校說故事般演說一遍…，邊說還邊發問問題。

雖然駕駛一整天，身心和體力都已疲備不堪，但眼看著兩名小可愛，老爹如何忍心拒絕他們呢？
在家中的那段時間，老爹假儘量和家人在一起，也儘量減少各類不必要的應酬，晚餐必定一起同桌用餐，大家都會珍惜這一段時間。

老大以諾今年七歲了，讀一年級上午班；老爹和太太都必須犧犧甜美的睡眠時間，七早八早就得從溫柔鄉爬起來，為以諾打點一切…。送以諾上學，是老爹最享受的一段親子時光，在短短七分鐘的路途，卻讓我們通過彼此間的溝通，增進親子關係。

小朋友也蠻喜歡老爹為他們熨衣服，每週六傍晚，老爹就會拉高嗓子問明天小朋友要穿什麼衣服…，他們就會馬上響應，去櫃子裡拿出他們最愛穿的衣飾，讓老爹替他們熨美美。

公假期間，老爹都會騰出時間給家人們，安排要到什麼地方去遊玩，即使什麼地方都不去，老爹也選擇和他們在家，和他們相處。老爹相信，以我們這種年紀，許多年輕父親都會去參加許多的社團活動，或是為事業打拼，即使公假也不休息，但老爹覺得老爹的選擇長運是值得的。

可能您認為太難了，但只要盡力而為，相信您會比老爹做得更好，切不要妄自菲薄，或自尋放棄；因為從中你除了可以找尋到親子共處的樂趣，對小朋友的成長亦將具有不可預期的助益。

家原本是欢乐的，和谐的，但几曾何时，却出现了狮子般的吼叫呢？
这是一个有小朋友的家庭，父母都会常问的问题，为何我家的小朋友不爱做功课呢？为何小朋友喜欢把学校的功课藏起来？为何他们欺骗说没功课做呢？

现代的小朋友不是不爱做功课，他们不做功课，事出必有因。先说父母对小朋友每日的作息安排，倘若小朋友玩乐的部份过多，毕如他们可以毫无节制看电视，玩电脑游戏…，那试问对着字体不会动的功课，他们还会有兴趣做下去吗？这点身为父母的可要注意，小朋友的电视和游戏时间要适量。

父母教导小朋友的态度也多加留意，我相信每一位小朋友都是纯洁的，他们都有一颗向善向上的心，没有一位小朋友愿意终日被打被骂，也没有一位小朋友不愿意把功课做好。要明白，小朋友不做功课的原因有许多，最主要的是他 觉得有难度，才引起他的畏惧感，进而逃避 。 

别小看他们还小，他们也有尊严的，他们面对难题，心里面就会产生挫折感，如果这时候你捧头大喝，肯定会雪上加霜。









话说回来，功课的呆板的，小朋友总觉得做功课很无趣，他们也担心，一味反复地做功课，可能会失去他们的玩乐时间。

老爹认为，小朋友不爱做功课，就得打从他们的身上去找答案，和他们好好地谈谈，也不妨和他们约法三章，不做功课，就没游戏时间，相反的，他们可以选择喜欢的游戏。老爹的家就是这么样处理的，小朋友以诺都懂父母和他订下的条约，所以尽可能都配合。

以诺也不爱听狮吼的妈咪，但狮吼声时而还是会发出，这主要是以诺有时也会犯错，记不起还有功课要做，做起功课时像蜗牛那么慢…。

老爹和太太都不希望狮吼声继续停留在我们的家中，要缓和这种局面，理想的做法，是当小朋友做功课时，多了解他的功课是否太难？如果他的能力不及，我们会他一点时间，在旁给予指导，也让花一点时间去明白、了解。

我们认为，只有家长的信任、鼓励，小朋友才会站起来，让小朋友的心充满温馨，做起事就会主动多了。

許多朋友都以為我的女兒以迦是左撇子，這也難怪他們會有這種想法，主要是因為女兒經常用左手持筆、拿筷子………。我和太太經常不厭其煩地回異口同聲回答，我女兒並非先天的左撇子，她的父母，甚至是祖父母及外祖父母，都不是左撇子。

以迦和一般的小朋友無異，是名符其實的右撇子，自她懂事以來，無論是拿東西，或是觸摸物體，最慣常用的手臂還是右手。是我們，老爹和太太要求以迦選用左手，用左手完成所有的工作，這包括用左手拿湯匙吃飯、拿筷子，拿筆…。

我們這樣做，主要是希望小女兒在使用左腦的同時，也能善用右腦的功能；日本醫科大學教授品川嘉指出，人們思考問題時，首先要利用形象，動員右腦；為了整理、表達思考的結果，才使用左腦分管邏輯和語言。









左腦進行的是熟練性思維，右腦進行的主要是創造性思維。然而，目前學校與大部份家長都偏重于左腦教育，忽視教授思 考的方法。根據教育家的研究，天才科學家都是右腦型的人，開發小朋友的右腦，使左腦得到均衡地發展是很重要的事情，至少它也是當今資訊時代的成才之路。

零歲至三歲的教育是關鍵！人類的頭腦在零歲至三歲時，是一生中成長最快速的時期，大約七十巴仙的腦細胞是在這段時間生長完成的。在這三年期間，人類的性格、資質、才能等都已完成。

右腦教育包括立體感、形象、時間感、音樂、想像和情緒。小女兒對於“形象”的記憶是蠻強的，她可以告訴你她所知道的卡通人物、書本和書本內的圖案，如今她也對已認識的字體重讀一遍。當然，她想像力也很豐富，她可以憑空畫出她心目中的太陽、月亮…，她還會和老爹說她去過那裡那裡，其實那些地方她還沒到過。

以迦也愛音樂，她托哥哥以諾的福，一起到同一間音樂學院去修讀“小莫扎特”音樂課程；可能課上多了，隨口她也懂得哼幾句她所熟悉的歌曲。

小女兒決對不是左撇子，不過我們用心良苦，要把她訓練成左右手都均用的小朋友，為的是讓她的左右腦都獲得均衡發展。

每一個人每天都在創作，只要你還在呼吸，你的心跳頻率的變化就足以唱成一首動聽的歌曲；只要你走出家門，你的所見所聞的內容就足以寫成一篇散文；只要你開始想像，你所神遊的奇幻景像就足於畫成一本手製繪本。
老爹相信，作為一個創作的人是幸福的，他的生活也在創作，而生命提供給他最好的娛樂就是每天都有新的作品產生，每天都過得和作天不一樣，手製繪本正是記錄新鮮的生命最好方式，它的內容可以是歌，可以是詩，可以是書信，可以是故事，可以是雜誌剪貼，可以是立體作品…。
老爹也愛閱讀繪本，也愛上了繪畫繪本（點擊【繪本志】）；老爹覺得畫繪本的創作態度一如自己的生活態度，可以慎重，也可以隨心，可以緊







張，也可以散漫，甚至可以一個人獨立完成，或是很多人一起合作完成，要如何設計，全憑自己的想法。
喜歡那一類繪本？老爹看過許多不同畫法的繪本（要了解更多，建議到設在Ikano Power的大眾書局，那兒擺設的繪本種類繁多），但還是蠻喜歡幾米和林行瑞的創作。他們的畫功細緻不在話下，無論畫法和內容都很獨特，也很有意義。
老爹在小學時期就對藝術充滿興趣，畫作還常被老師貼在佈告板上，但無奈當時的家庭背景，加上資訊不發達，受教育不深的父母沒有好好的栽培，以至老爹無法在這方面發展，況且當時長輩們的見解是繪畫不賺錢，會餓肚子，要害人才去叫他當“畫佬”。
別重蹈復轍，這是上一代給我們這一代最好的教訓，再窮也不好窮教育；老爹和太太都發現兩位小朋友基本上在美育方面是可造之材，我們不曉得他們的未來如何，是大紅大紫？還是藝術不過是他們娛情之物？不過，作為父母，我們不想上上一代的做法在這一個家庭重演，我們安排兩位小朋友都在這方面有學習的機會。
畢業於美術學院的太太較老爹懂得如何安排小朋友的美育課程（老爹雖懂美術，但卻是雜牌軍一名，所以不能當老師），老大以諾在家中學了一陣子，便顯得乏味，提不起勁似的；不久，我們每週一次把他送到住家附近的美術學院去，說也奇怪，情況大大改善，他的學習熱忱提高了，畫功也有所進步。學院老師向我們表示，小朋友喜歡群體生活，大家一起畫和獨個兒創作，結果都不盡相同；小朋友一起學習，將有助於增進他們求知欲和興趣，彼此互相觀摩，互相砌磋，才會進步。
以諾最近愛上了“哥妹倆”圖文書，向大家推薦，這一系列的圖文書是值得讓小朋友閱讀的好書。“哥妹倆”的知識豐富，而且又有教育意義，它是社面上充斥打鬥不良漫畫市場上的一股清流。
老爹買了不少“哥妹倆”給以諾閱讀，而妹妹以迦也開始愛上了它；以諾平日看了又再看，晚上睡前還要太太（有時老爹也參與）講“哥妹倆”。（以諾洗過澡後，還要太太為他梳“哥妹倆”男主角「果果」的髮型呢！）
我們透過書藉讓小朋友得到許多東西，書中的文字承載了抽象的知識，書裡的圖像讓我們有美感經驗，當我們沉浸在故事中，讓我們化身成故事的主角，去感受其中的苦難和喜樂。
老爹鼓勵小朋友閱讀繪本，他們讀不明白，父母可以讀給他們聽，讓他們投入故事裡頭的世界；繪本和故事不同，有圖像、有文字，更重要的是它讓父母們在圖文的搭配下，施展說故事的能力。
說繪本比較仁慈，老爹認同，它讓所有的人都容易接近，看不懂的人，也可以看圖，在良好圖文搭配下，媽媽對著小朋友講故事，小朋友看圖畫、看文字，也看媽媽臉上的表情，就在說說聽聽的過程中，小朋友有機會認識了文字與發音、文字與圖像，以及聲音與圖像這三者之間的複雜關係。
繪本引導小朋友進入文明的世界，有教育的因子，有藝術欣賞的因子，也有教訓小朋友的因子，不論是以那一種取向來看故事，故事中的創意是很重要的價值之一。創意讓我們在枯燥而沒有變化的生活中有了些不同，如同在黑暗中唯一的一顆星星，在沒有生命的沙漠中出現綠洲。

你有看日本人一手包辦的音樂會嗎？在我國若有這類型的音樂會是相當難得的，而在山城怡保市舉行類似音樂會更是難能可貴。
日前透過怡保以琳福音堂職業青年團契團長，也是吉隆坡股票交易所掛牌公司「何人可」董事主席何樹生的安排下，由旅馬日裔在首都吉隆坡組成的「吉隆坡合唱團」受邀到怡保演出，這是福音堂全體會友的榮幸，榮耀全歸基督；當晚座無虛席，600餘個位子都擠得滿滿的。
這一場別開生面的音樂會，老爹全家當然不會錯過啦！老爹和太太早幾個星期前便商議好，當天早點讓小朋友們獲得足夠休息，然後傍晚早些用餐，出門到教堂去找個好位子，舒舒服服地欣賞精采的演出。







我們做到了，小朋友也做到了；當晚我們都在理想的位置就坐，近距離地聆聽美妙的歌聲；而老爹也可以在不必大動作之下，拍了不少演出照片。
出席音樂盛會，除了一睹日本的弟兄們表演外，也含有另一項深層意義，即讓家中兩位小朋友感受什麼是現場音樂會演出，加增他們對音樂的不同體驗，這是音樂教育的一環，可遇不可求。
我們認為小朋友接觸音樂是好事，音樂教育對開發小朋友的右腦功能至關重要，大兒子三歲多時已開始接受音樂教育，太太在家負責教導他鋼琴的簡單樂理的彈奏法。可惜，當時兒子以諾一直提不起興趣，他在學習期間也往往不能進入狀況。
太太後來對教學整個情況進行一番檢討，發現主要因素在於教導的方法可能出了問題，畢竟她並非受訓音樂導師，同時如果小朋友無法在愉快的環境下學習，他們可能會對這一門藝術生厭，進而放棄。太太在明白了整個來龍去脈後，覺得因暫時把它擱置，然後尋求更好的教導方法，才延續下去。
數個月前，太太從一位教會朋友處知道，一間音樂學院與眾不同的兒童音樂教學法，結果她帶了兩位小朋友去看看；回來後，據太太的報告，小朋友都非常喜歡這間學院的教學法…。
太太為兒子以諾報了名就讀，每週六去學院上課時，也把女兒以迦一併帶去，讓她間接上課；如今，小朋友們都非常盼望每週六的到來，為什麼？因為他們又可以接觸音樂了，尤其是學院裡頭那兩只吉祥物－「貝多芬“熊”」和「莫扎特“鼠”」。
學院用可愛的小玩具熊比俞為高音，而玩具鼠則是低音，小朋友一面聽一面就欣賞音樂老師生動活潑的講解，在不知不覺，輕輕鬆松的情況下，音樂的樂理就進入他們的腦子裡了。…太太決定還是讓別人來教，至於家中那架鋼琴，就待小朋友作好準備時使用吧！

吉隆坡合唱團

「吉隆坡合唱團」（KL Glee Club）是於1998年由四位吉隆坡日本俱樂部的成員成立，目前有30位會友，會友折年齡介於35至72歲的日本人。會友的職業多元化，其中包括公司的總裁、工程師、顧問、教授和職業歌唱家。 每年，這一個合唱團都進行5至6場音樂會，常年音樂會在10月，還有12月份在吉隆坡日裔基督教徒團契的聖誕節聚會，以及2月份的亞洲日本人男子合唱節。

它們在做什麼？老爹是說左邊的那兩只壁虎！
如果是和小朋友說的話，有些人會說它們在打架…，也有人可能會指他們在玩“抱抱”，或者說是它們在談“戀愛”…。
但在老爹這一個家，兩位小朋友都會說，壁虎正在“交配”。他們還會向老爹和太太解釋，壁虎為什麼要交配，同時它們交配後，會有什麼結果…。
這兩只壁虎於日前在老爹家中的其中一間洗手間牆壁上進行交配時，被老爹發現；目睹這難得的情景，靈感突然在老爹腦海中閃過，這一幕不也可以成為正面的「性教育」教材嗎？
老爹眼明手快，快步跑到書房去取出數碼相機，趕緊到洗手間去拍下這千載難逢的一刻，然後一個箭步飛疾到客廳去，讓兩位小朋友瞧瞧。
老爹故意賣個關子，詢問他們這兩只壁虎在幹什麼？大小朋友以諾反應很快，嘴邊笑笑不假思索地直指它們在交配，女兒以迦可能還不大懂事，對它們的舉止摸不著頭腦，不過當她見哥哥如此回答，她也答是：「壁虎在交配！」。
以諾接著還告訴老爹，壁虎通過交配生下壁虎蛋，然後雌的壁虎把蛋孵好，不久便會有小壁虎破殼而出…。









可能你會覺得六歲的以諾能曉得什麼是“交配”是不可思議的事情，但確實如此，我們不會對小朋友隱瞞相關的課題，相反的我們會給予小朋友正面的教導，讓小朋友得到正確的訊息。
男生的性器官稱“陽具”，而女性的稱“陰道”，這些不但以諾知道，老爹接近三歲的女兒以迦都了解，而且他們從小就被老爹和太太教導自已的性器官是很私人的身體器官，不得讓別人侵犯，當遇到不良意圖的陌生人時，要趕緊遠離他們。
以諾和以迦在嬰兒時期就接受Glenn Doman的Flash卡教學，其中一課是“身體器官”，所以他們老早就懂身體多個部位的名稱，當他們漸漸成長，對自已敏感部位產生好奇時，我們才一個個地告訴他們。
老爹和太太覺得，最理想的“性教育”環境是在替小朋友洗澡時，就針對他們的發問，回答他們的問題，不但只是回答他們對本身器官好奇的發問，而且還要全面地告訴他們相關器官的功用。
例如，以迦對自己的胸部好奇，她最常問胸部的“奶子”有什麼作用，太太會向她講解，當長大生了小寶寶後，奶子便會產奶，讓小寶寶飲用。多問數次後，以迦明白也不那麼常發問同樣的問題了。
至於“陽具”及“陰道”？小朋友都會向爸爸和媽媽發問，這兩個器官是什麼？相信不少父母都會以形形式式的名稱取代正確的叫法，回答小朋友，但我們認為我們不該這樣做，因為這樣做的話，等於在誤導小朋友，給於他們的是錯誤的資訊，對他們產生的負面影響深遠。
教導小朋友“性教育”要有智慧，向小朋友描述性器官的功能時，要正面和簡單直接，別用帶有情色字眼及拖泥帶水地長篇大論講解，以免弄巧反拙，小朋友越聽越搞不懂大人在講什麼；當他們聽不懂時，他們就會越是問下去，試問此時的父母還有耐心繼續講下去嗎？可能無名火開始來了…！
父母教導「性教育」，要點到則止，只講性器官，不講性生活，以免心智還未成熟的小朋友們會對你的講解有不同的詮釋；倘若他們的問題觸及到這一方面，大可跟他們說，略略帶過，並加上一句，他們尚小，等他們長大後，自然會從教科書及生理知識方面，了解更多。