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目前分類:【多元智能】 (32)

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2008年PetroSains知识教育游

文 / 翻譯/周念麗 學前教育專家  
專家 / 湯馬仕.赫爾Thomas R. Hoerr 



智能指的是一種解決問題和創造新產品的能力。根據多元智能(MI)的理論,人們可以有很多種不同的方法來解決問題和進行創造。父母的重要角色之一,即是幫助孩子發展他們的多元智能。

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Father's day Gift

多元智能中所提到的8種能力是與生俱來的,但是會隨著個體的差異,而有強弱的不同。每種能力的組合也不一樣,例如,有人在語言智能和音樂智能方面特別有天賦,也有人在人際智能和內省智能上非常突出。寶寶一生下來所具備的這8大智能,嚴格來說只是一種潛能,除非在早期受到適當的訓練與開發,且同時又有發展這些智能的動機和決心時,多元智能才有機會被高度地發揮。每一種智能都有其發展的關鍵期,一旦錯過了關鍵期,就很難再有機會去彌補。0~6歲的學齡前階段,是孩子發展多元智能的關鍵期,此時,如果父母施以適當的教育與訓練,多元智能就能獲得最佳的發展。 


語言智能

文/伍芳輝 北京教育學院心理系副主任

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大头相

多元智能不只是一種理論。相對於傳統對智能的定義而言,霍華德.加登納所創建的這個智能理論非常注重實際,他認為,每個人都可能有一種智能是優秀或欠缺的;而傳統的觀點認為,智能的構成是可以透過紙筆測驗精確計算出來的。那些贊同這種對狹義解釋的代表性觀點認為:一個人的智能高低是與生俱來的,而且這種智能不會隨著時間的推移而增長。雖然對教育者而言,這種狹義的智能模型在某些條件下,或在和某些學生打交道的過程中,是很好運用的工具--教師和校長藉以區分哪些學生智能很好,可符合學校的要求,而且能力變得愈來愈強;但是它卻忽視了現實世界中一個很大的問題--解決問題的智能。這種說法並不表示讀、寫、算這些傳統智能不重要,它們在很大程度上決定了許多方面的成功(包括許多具有高薪的工作);但是,在處理某些情境和挑戰時,除了某些領域的智能外,其實還有更好的方法可以解決問題,而且這些方法不一定需要那些傳統的學業智能。 


加納對智能的定義

「解決問題或創造在一種文化中有價值產品的能力。」這是一種注重實際應用的定義,它所關注的是,人們拿什麼來解決現實世界中的真正問題。首先,對於需要應用學業智能解決的問題,我們多半可以在學校中找到典型的例子:

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金马仑山高气爽

專家 / 楊秋仁 
新竹市工業技術研究院附設光明幼稚園園園長 


良好的數學-邏輯智能,並非全是與生俱來的,後天的科學訓練也很重要。根據研究顯示,嬰兒期是孩子數學能力發展的關鍵期,如果在這個時候,父母可以抓住孩子學習的關鍵時刻,在生活中隨時給孩子認識、訓練數學的機會,不僅孩子的數學-邏輯智能可以得到發展,對於其他智能也有很大的提升。 

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2008年以琳家庭日

文 / 曾煒  
專家 / 趙寄石 幼教專家 

義大利著名教育家蒙特梭利博士在她的著作中說:「沒有手,兒童的智力可以發展到某個水準。但是,如果有了手的活動,智力會達到更高的層次,而且兒童的人格也會更堅定。」有人說:手是人類外顯的腦。意思即是頭腦聰明的人,雙手也會靈巧一些。反過來,勤於用手的人,是否智力會比別人高呢?科學研究顯示:在人的大腦中,有5萬個神經細胞控制著人體驅幹,卻有20萬個神經細胞控制著手。指尖上佈滿神經,隨時隨地能將外界的刺激、資訊傳送給大腦,大腦再對這些刺激或資訊進行分析、處理,不斷發出指示,調整手的動作,使動作更加完善。如果讓兒童進行手的操作活動,訓練和發展雙手的動作,又會加速大腦的發育成熟。這說明了手指與大腦之間有著密切的關係。手的動作,特別是手指的動作,愈複雜、愈精巧、愈嫺熟,就愈能在大腦皮層建立更多的神經聯繫。科學家研究發現,透過活動手指來刺激大腦,遠比死記硬背更能增強大腦的活力,並可延緩腦細胞的衰老。這對人類智力的開發,尤其對孩子的智力開發十分重要。但是,爸爸媽媽在加強孩子的雙手運動前,必須瞭解不同年齡層孩子的手發育程度。



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以诺的小建筑作品

文 / 程潔  
專家 / 張曄 教育系講師 


千萬別以為孩子的舞蹈只是小玩意,其實從舞蹈中孩子不僅可以充分靈活肢體發揮想像力,還可以透過舞蹈的學習,全方位發展孩子的六大智能喔!

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以诺的小仓鼠

文 / 王春梅  
專家 / 史燕來 北京紅黃藍兒童潜能教育娛樂有限公司董事長
 


許多媽媽也許不知道小傢夥爲什麽會有重復行爲,也不知道如何應對。爲此,我們特意采訪了北京紅黃藍兒童潜能教育娛樂有限公司史燕來董事長,爲媽媽們答疑解惑。 

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我爱Donuts

文 / 翻譯/周念麗 學前教育專家  
專家 / 湯馬仕.赫爾 


自然智能的定義是「在環境中,對多種植物和動物的一種認識和分類的能力。」不像其他智能,自然智能更關注在大自然、戶外等特定環境中的各種生命形式。自然智能比較發達的人,置身於戶外或生活在自然的環境中,通常會表現得很有活力,但是,自然智能並非只有指戶外。自然智能在任何有植物和動物的環境中都會被使用到,如在動物園、水族館、花園裏對動植物的觀察和推斷。這種智能本質上是一種依賴於觀察力和邏輯分類的智能。在多數的文明社會中,自然智能中的某些技巧幾乎成了一種奢侈、一種追憶。技術的進步可以滿足我們大部分的生理需要。和其他一些智能相比,自然智能在今天比過去更缺乏價值。即使沒有自然智能,我們也可以生活得很好。但是所有現在已定義的智能中,對任何一個人來說,在一定程度上自然智能不是無意義的。加得納說,作為一種結果,自然智能中的天賦有時可以在非自然的條件下展現出來。一百年前,兒童把他的自然智能(一種分類的能力)集中於探索昆蟲、魚類、動物、岩石以及樹葉上;現今,同樣的自然智能則被孩子用於收集郵票,分辨流行的籃球鞋或者是對新車款的分類。 

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2008 玩转Ikea

文 / 曾芹青  
專家 / 林寶鳳 新莊小大讀書會老師 




「書中自有黃金屋」這句古訓,讓天下父母對書的領悟深徹透明。的確,好的圖書既能給孩子們帶來歡樂、增長知識,又能激發他們豐富的想像力,可說是孩子們生活中不可缺少的「精神食糧」。 

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以迦的运动会

文 / 翟英  
專家 / 翁暉亮 兒童心理學家 

生活中,大多數人都是用右手寫字,但也有少數人擅長使用左手。右手用得多,左手用得少,稱?右利手;左手用得多,右手用很少,稱?左利手,俗稱「左撇子」;而能左右開弓,左右手使用得差不多者,稱?均利手。由於左撇子人口隸屬少數,大多數產品都是針對右手使用者而設計,因此左撇子或多或少都不免承受到些許社會壓力,以致許多父母總會不由自主地對孩子的「左撇子」產生各種想法,其中包括某些擔憂,有的甚至強行糾正孩子的左撇子習慣。難道左撇子真的那?不好嗎?非糾正不可嗎?其實也不盡然。 


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Pasia Salak 探索游

文 / 沈蔚穎  
專家 / 王蓉芳 幼稚園副園
長 


「假使一個兒童未曾學會合作之道,他必定會走向孤僻之途,產生牢固的自卑情緒,嚴重影響他一生的發展。」 ——著名心理分析家A•阿德勒

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小朋友听故事啦!

文 / 翻譯/周念麗 學前教育心理學專家  
專家 / 湯馬仕.赫爾Thomas R.Hoerr 


湯馬仕.赫爾博士是多元智能研究領域方面的專家,擔任密蘇裏州聖路易新城學校的校長。他和他的同事們自1988年以來,一直從事多元智能理論(Multiple Intelligences,以下簡稱MI)的研究工作。赫爾撰有《形成中的多元智能學校》一書以及30多篇關於多元智能的文章。 

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Slug,I am not fear

專家 / 湯馬仕.赫爾 Thomas R.Hoerr 


為什麼說內省智能是最重要的呢?如果你的內省智能很高,你就能夠清楚在什麼時候、用合理的方式、選擇正確的時間來運用你其他的智能;你會知道你能夠勝任什麼事情,而且...


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以诺烘焙小蛋糕

想不想讓孩子頭腦一天比一天更聰明,身手一天比一天更靈活?想不想抓緊親子時間,促進親子之間的感情?一起加入我們的頭腦成長營吧,透過好玩的遊戲,使你在快快樂樂中提升孩子的8大智能! 


Part1.語文智能

專家/趙寄石 

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2008年万华行

如果我們仔細觀察,每個孩子遊戲和閱讀的喜好都不盡相同,有的孩子喜歡跟別人一起玩,有的孩子卻喜歡自己一個人玩;有的孩子喜歡邊看圖畫書邊大聲地說出來,有的孩子則喜歡可以動手玩的圖畫書,也有的孩子只喜歡靜靜地閱讀書本的內容。其實這就是所謂的學習風格,就像有人喜歡吃鹹,有人喜歡吃甜一樣,孩子在學習時也都有各自的偏好策略。那麼,爸媽要如何能瞭解自己孩子的學習風格,並以最適合的方式教育他們,以達到事半功倍的成效呢? 


大腦功能和學習模式

人類的大腦具有很複雜的結構和功能,在結構上,它分為若干個區域,分別是額葉區、顳葉區、頂葉區、枕葉區;而每一區都主管著不同的功能,如下圖所示:

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好吃!

文 / 翻譯/周念麗 學前教育專家 
專家 / 湯馬仕.赫爾Thomas R. Hoerr 


全球的父母們都在思考同一個問題:他們的孩子與自己有相像?換句話說,我們總是在思考:孩子是受父母遺傳的影響多,還是受成長環境的影響多?有時候,我們可以很輕易地從一些外表特徵中,分辨出一個人的種族和遺傳特徵:如頭髮的顏色和身高是兩個顯著的特點,我們能輕易地從中看出那些特徵是遺傳自父母的。然而,想要確定一個孩子的個性、興趣及多元智能受父母遺傳的程度,就要難得多了。 

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With My Fan Winne the Pooh

文 / 計才芳  
專家 / 朱文彥(幼稚園園長) 


9~12個月的寶寶是智能發展的重要關鍵,這時他們會爬、會走、也會抓握,爸媽可以一起玩的遊戲很多,只要多抽點空、用點心,孩子的潛力無限。


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最爱小叮当DORAAMON

文 / 計才芳  
專家 / 魏梅(小兒科醫師)沈理笑(小兒科醫師) 

對於智力測驗的結果,爸媽總是非常在意的。雖然知道應該以良好心態面對,但是還是會對於寶寶某些不太配合的表現感到沮喪。其實,寶寶表現的不如在家裏好,那可是有原因的,爸媽可以在智力測驗前先注意一下,幫助寶寶答到正常水平。 

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老友记

文 / 計才芳  
專家 / 魏梅(小兒科醫師)沈理笑(小兒科醫師) 


圍繞著智力測驗,爸媽想必會有許多疑問吧,比如小寶寶的智商是怎麽來定義的,智力測驗又有幾種方法,什麽樣的寶寶要去做智力測驗呢?對爸媽的這些疑問,我們的專家做了一個回答,就請看過來吧。 

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怡保大草场

文 / 計才芳  
專家 / 魏梅(小兒科醫師)沈理笑(小兒科醫師) 


寶寶出生了,寶寶滿月了,寶寶6個月了,寶寶1周歲了……爸媽看著寶寶一天天長大,從最初只知“哇、哇”哭喊、手腳亂舞,到後來的“咿呀”發聲、翻身爬坐,乃至能清晰地叫出“爸爸、媽媽”、蹣跚學步,喜悅之情常會充盈心間。隨著寶寶慢慢長大,爸媽除了關心寶寶的身體發育之外,也越來越關注寶寶智力的發展,誰都希望自己的寶寶聰明伶俐啊,所以不少爸媽面對寶寶6個月和周歲智力測驗時,總是如臨大敵,對於寶寶的成績十分在意。而智力測驗包括哪些內容呢?爸媽在帶著寶寶去智力測驗時又需要注意哪些事情呢?以下我們就以周歲寶寶的智力測驗專案,來向大家介紹一下吧。


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