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聽覺與視覺的能力，早在嬰兒懷於胎中之時，即已成長，誕生之後也已相當靈敏。 我與太太淑惠都相信，一位寶寶在三歲以前，學會看書、閱讀，也擁有因閱讀文字、圖樣而獲得的超強認知與辨識能力，這並不是夢
。
閱讀是大腦最重要的功能之一，地球上的生物，也只有人能夠閱讀。閱讀也攸關人們的生活，因為所有的學習都取決於閱讀的能力。
我們認同美國費城人類潛能促進協會創辦人格連· 杜曼(Glenn Doman)的研究發現，年齡愈小的孩子，學習閱讀就愈輕鬆，成效也愈好。
滿周歲的寶寶就能夠閱讀文字，兩歲時看得懂句子，三歲時就會看書，而且他們都樂在其中。我們家中的兩個小朋友，可以印證這一點，他們是格連 . 杜曼學習法最好的見證。
自從人類的了文字以來，閱讀就成了人們吸收一切知識的重要來源。但就大腦而言，在媽媽胎中的寶寶即已成長，出世後也相當靈敏，如果不好好地教導，則會扼殺寶寶的學習天份。
馬來西亞的教育制度屬於“填鴨式”，把小朋友們當幼稚，讓他們聽了五、六年語言之後，才嘗試給他塞文字，讓他們認字和了解閱讀的方法。
試問，當小朋友在視覺和聽覺不平行發展下，好動與不專注就成了必然現象。學校教師和家長在無計可施下，動輒打罵、批判，導致小朋友弱小的心靈受到傷害。
一般的小朋友，只要調教得當，都可以學得又快又好；只不過，調教歸調教，也必須得法。讓小朋友閱讀，首先要注意的是字體的大小；小朋友的視力尚未發育健全，因此字體要放大，小朋友就可以學會閱讀。
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