close
小時候，老爹的媽媽常常叮嚀，要“少說話，多做事！”；適學後，在校內老師也常常拉長嗓子，命令學生們別吵，要靜靜聽講。那時候自己尚是個小朋友，不大懂大人的事，也只好言聽計從，做個聽話的好孩子，務必“少說話，多做事”。不過，現在老爹已是兩個小朋友的父親，所以在責任上，有必要找出“少說話，多做事”這句話的哲理，是不是真的少說話，就能多做事呢？還是多說話，就不能多做事？或者說，多說話的人，做成的事就相對減少？
老爹的老大以諾今年六歲，今年是他念幼兒園第二年，他是個愛說話的小朋友，曾經被幼兒園老師投訴過，要我們作為家長的多加註意。老爹與太太對小朋友的行徑也提高了“警惕”，當然我們絕非要設法阻止以諾說話，相反的我們
說明白一點，就是該說話的場合，就應該多說話，多發問，而不適當的場合，就該收斂，別說得太多，以免騷擾別人或成為別人的絆腳石。
老爹與太太了解，小朋友性格有很多種，而以諾可能屬於“活躍”型的一類， 愛說話是這類型小朋友的其中一項特徵，按照兒童心理學，活躍的小朋友，喜歡與人溝通，也愛討論，他們善於製造人脈。
愛說話，進而也愛發問；愛發問的小朋友，也愛尋找答案，老爹想以諾恰恰就是這類格性，這是優點，我們豈能阻止他在這一方面的發展呢？
不過，畢竟這裡是馬來西亞，馬來西亞的教育制度屬於“填鴨式”，老師教什麼，小朋友就必須全章照收，不得有異義，不然準會被當頭棒喝；所以，為免以諾成為課室內，老師眼中的“問題”人物，老爹與太太在家中特定時間，給以諾上“小朋友說話技巧”課程。
老爹是這項課程的主要“講師”，除了讓以諾了解在課堂多說話和亂說話的後果外，也讓他曉得在課堂內，何時應該發問，何時可以和其他小朋友溝通。
當然，愛說話也是一種習慣，但這不一定是壞習慣；老爹明白以諾要調整這種習慣，非一朝一夕的事，所以老爹先從晚餐中“下手”（老爹也只有在晚餐時餐才有機會和以諾同坐在一張桌子旁）。
晚餐時分，以諾也總愛有完沒完的講個不停，這是常見之事。老爹的做法是，先讓他了解用餐說話的害處，然後嚴格提醒必須在特定時段內只用餐不說話，通常是從 10 分鐘開始，並增加至15 、20分鐘。
這種方式有些成效，他果然在特定時間內不說話。我們讓他在用餐前說話，餐前禱告祝謝後，就減少發問和說話，然後進一步不說話，我們相信此舉可讓以諾學習可以控制說與不說的技巧，和何時應說和不說的認知。何況，用餐少說話，可以減低消化不良。
全站熱搜
留言列表
〖日領神話語〗 (2)
