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在一個急促發展的社會，人總是和“忙”離不開，人的耐心也顯得越來越弱了，就連小朋友也是如此，他們對自己所要的，他們會毫不猶疑地馬上就要得手，“耐心等待”對他們來說，不是一回事；往往和父母之間的戰火，就從這兒開始。這是一個令千千萬萬父母深感頭痛的問題，不是嗎？小朋友沒耐心做事情，父母就得跟進跟出，替小朋友把事情做好，從衣食住行，然後是陪讀，陪做功課，不然小朋友什麼都做一半，而功課從學校帶回家，書包一丟，什麼都拋諸腦後，早把它忘了，去玩了！
老爹家中的兩個小朋友，老二以迦尚小，還看不出有這方面的毛病，老大就明顯有這個弱點，可能他五歲開始讀幼兒園的關係，在校園裡交友，好的，不好的都可能學上了；另一點他可能是一名“危機意識”較強的小朋友，即使別的小朋友沒有欲拿他東西的意圖，潛意識他卻趕緊
老爹和太太在這一年多以來，一直在注意著這個問題；我們都希望以諾能擺脫這種困境，從新找回他昔日的耐心情操。
我們買了多種益智玩意給他玩，計有「Lasy」718塊的拼塊、“恐龍骨骸”挖掘、3D拼圖（大型和小型）、顏色泥………。這些益智遊戲玩起來是需要時間的，而且要用智慧，創造力和想像力並用，才能成功做好，我們的出發點是要讓以諾從玩意的過程中，培養他的創造力和想像力，還有讓他有耐心的努力“工作”，等等成果。
我們覺得他在方面，我們的心思沒有白費，他的確有進步了；但他還沒趨理想，老爹和太太想，可能他仍在幼兒園的關係，結果太太在老爹認同後，決心讓以諾停課，至於以諾的學習就落在太太身上，她用格連杜曼Glenn Doman的Flash card教學法教導，以諾和以迦都一起學習。
可能你會說，不讓以諾上學會不會抹殺了他的學習機會呢？我們覺得此言差異，因為他在家中並沒有停止學習，況且我們給他的是世界級教學法，同時他品格德行重新被塑造起來，讓他打好基礎，正式入學時，就不必擔心再受不良風氣影響，所謂預防勝於冶療。這是值得的事情，也是我們一些寶貴經驗。
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