好大的柳橙喔!

日本各大幼稚園和保育機構,目前正在推行以手語來配合歌曲表演的「手語歌」。孩子們經由手語遊戲來感受聾啞人的感覺,同時也學習到──除了語言以外的交流方式。 

日本:幼兒喜歡唱手語歌

日本各大幼稚園和保育機構,目前正在推行以手語來配合歌曲表演的「手語歌」。孩子們經由手語遊戲來感受聾啞人的感覺,同時也學習到──除了語言以外的交流方式。

孩子們說 :「手語並不困難。」大班孩子們會在鋼琴的伴奏下,一邊唱歌、一邊配合手語來表現出歌曲的歌詞大意,也會用手語講出自己的名字,甚至還能教自已的父母學習手語。

教育人士指出,幼稚園中3歲以上的班級,可採用手語歌的教學方式,而孩子們也覺得這樣的手語遊戲十分親切,經由學習手語的方式,可深深體會到聾啞人士與人們的溝通不便,進而了解溝通的重要。在學會手語歌的同時,孩子們更學會了相互關心與包容。

美國:孩子是爬大的

有人說:「中國孩子是抱大的,而美國孩子則是爬大的。」這種說法一點也不?過。在美國,無論在哪裏都可以看到蹣跚學步的孩子,如果孩子跌倒了,美國父母通常不會主動跑上前去,彎腰扶起孩子,而只是對孩子說:「起來。」當孩子發現大人不會過來扶他時,也只好自己站起來,除非是孩子真的摔得頭破血流,才會去扶他起來。所以,不論是在公園或街頭,甚至是飛機的走道上,都可以看到美國孩子在前面搖搖晃晃地走,而父母在後面跟著跑的驚險鏡頭。 

此外,美國父母也十分注意和孩子之間的情感交流。當孩子呱呱落地時,爸媽就會試著和呀呀學語的孩子開始溝通,並讓孩子知道爸媽非常地愛他。至於感情交流方式,則是多元化的,除了和寶寶「交談」外,還會逗弄寶寶,例如:摸摸寶寶的頭或輕撫寶寶的小肚皮,以引起寶寶的注意,寶寶一旦笑時,也不忘誇獎寶寶,並隨時親吻寶寶,以表達父母對寶寶的無限愛意。

加拿大:利用集貿會教育兒童

多倫多每年都會舉辦一屆世界上規模最大的室內農業集貿會,在集貿會上有個特別吸引孩子的地方,就是在安大略省農業與食品教育公司的攤位上,每個展臺都有一種農作物或家畜的圖解,並配上文字說明。有的展臺上還擺著一些農具,透過介紹功用,好讓孩子們猜這些工具的名稱。

安大略省農業與食品教育公司是一個非盈利的慈善機構。它的宗旨是藉由各種各樣的教育專案,使孩子們認識及理解農業和食品的重要性。每年約有4萬名孩子會來到集貿會,他們不但要看看農作物或家畜長得是什?樣子?還要親手摸摸


它們,並學習及瞭解相關知識。

農業與食品教育公司也為孩子們舉辦了各種豐富又多元化的活動,例如:剪羊毛、擠牛奶、舉行農具使用比賽、和牛仔聊天等活動,好讓孩子們在玩樂中,學習到農業和生物的知識。?了讓孩子們方便參觀集貿會,主辦單位還實施兒童門票優惠,並設立專門的校車停靠區等措施,使得兒童教育變成集貿會的一項固定內容,也讓孩子在活動中,也能吸收多方知識。

奧地利:像童話般的「想像幼稚園」

在奧地利的首都維也納,有個別具一格的幼稚園——「想像幼稚園」。顧名思義,
就是以培養幼兒豐富的想像力為其最大特色。 

當孩子步入「想像幼稚園」時,彷彿走進了童話世界。孩子們在教師的指導下,也能盡情展開想像的翅膀,將自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的醜小鴨或兇惡的大灰狼……等不同角色。當然,只有當演員是不夠的,孩子們還要「想像」出各種有趣的童話故事、童話人物或美好的童話世界,努力讓自已變成「小小安徒生」。 

在「太空世界」的教室裏,孩子們可駕駛太空船遨遊浩瀚的宇宙;而在進行太空旅遊時,孩子們最重要的使命即是想像,例如:想像在地球以外的星球,一定還有可愛或兇殘的生命,然後再想像一下他們的外表、語言、嗜好……等故事內容。
另外,讓孩子們動手也是發展其想像力的課程。這裏有為孩子特別設計的手工間、縫紉間、烹飪間……等教室。同時,他們還想像自己是大人後,在?自已的孩子或年邁的雙親,甚至是需要幫助的陌生人操勞著。於是乎,這些最簡單又原始的勞作,皆被賦予了積極的社會意義,也讓孩子們的幼小心靈中,注入了無私和奉獻等高尚思想。除此之外,孩子們還要上雕塑課和木刻課,?的就是要讓這些古老藝術,幫助孩子們在更寬廣的「想像世界」中飛翔。 


德國:「林間幼稚園」讓孩子回歸自然

慕尼黑的一個自然公園,前不久被開闢成一所「林間幼稚園」。園內有成片的白樺

樹、灌木叢、草坪和清澈溪流。園所內的孩子,每天上午9點會到這裏集合,然後分成數個小組,進行自由活動,包括:堆沙子遊戲、爬樹、賽跑、觀察螞蟻或蝸牛。午飯時,大家則席地而坐,擺上在老師幫助下所準備的食物,就像在郊外野餐一樣,享用自己親自動手做的午餐。 

首創這所「林間幼稚園」的郝本.黛拉所長,對「林間幼稚園」未來的發展前景充滿信心。她說:「孩子們在林子裏跑來跑去,非常地開心!在這裏,孩子可以用樹枝、沙子、石頭搭蓋模型,既能提高孩子的運動能力,又能激發其創造力,沒有過多的管束,孩子也就不存有心理壓抑,孩子們自然也很少吵架或打鬥,更很少人會生病。而郝本·黛拉所長只給孩子們定了3條必須遵守的紀律,那就是「不准吃野生果實,不准拿著棍棒跑跳,聽到哨聲必須馬上集合」。

日本:斷奶餐館

日本有家斷奶餐廳,一位營養專家長駐在店內,母親可以隨時向營養專家詢問有關嬰兒進食的問題,並能立即得到專業的答覆。 

總經理平浩男談到創立斷奶餐館的過程,他說:「公司大樓內部,原本有一塊空地,當時興起一股想要利用它來做什麼的念頭。不過,斷奶餐館還是受到妻子的?發後,才會開設的,因為我們的孩子那時7個月大,妻子為了尋找能讓寶寶進食的方法,每天翻閱雜誌。當我看到她那副無助模樣,腦中立即閃過開設一家斷奶餐館的想法。我徵求員工們的意見,沒想到竟深受女職員們的肯定,她們一致認?,這種餐館肯定會受到人們的歡迎。而事實也證明了這點。」

加拿大:不開會的「家長會」

加拿大多倫多市教育局規定──每個學期3次,學校會發給家長一張學生的成績單,並召開「家長會」。然而,學生的成績單上,各科成績都沒有分數,只有A、B、C、D等級記分,包括:音樂、體育、美術,在每科成績的下方,都會有老師所寫的評語,並寫了學生的優點和缺點,非常具體。至於「家長會」,不是以集體的方式召開,而是班主任老師和家長個別交談,每人15分鐘左右。可以是老師約見家長,也可以是家長約見老師。此外,全班的「家長會」要在兩天內談完,所以,在這兩天的中午和晚上,老師都會在學校等候,而家長則根據預約時間去面談。


美國:感情交流影響兒童智力

格林斯潘是美國著名的心理學和行為學的專家。最近,他出版了「智力發展」一書,充分論述了父母的感情交流對兒童智力發展的影響。 

他認為卡片、形狀、拼圖這些沒有感情色彩的教育方式,對孩子並非沒有作用,只是遠不如親子之間的語言交流和一起玩耍的方式更為有效。他說:「智力只有與感情、意志及自我意識結合在一起時,才能使人產生思維。」他更指出,兒童思維的發展,有6個關鍵階段──保持平靜,集中注意力;與他人建立親密的信任關係;非語言表達,如對父母笑、皺眉頭等(半歲~1歲);簡單的表達,如拉著父母且指著冰箱中想吃的食物(1~1.5歲);創造性思維,如父母和孩子一塊遊戲;邏輯抽象思維。 

格林斯潘教授說,卡片等方式雖有助於智力,卻干擾了兒童正常的發育期。美國1/2以上的兒童在家庭以外生長,而全美80%的託兒所,沒有在兒童智力發展之關鍵階段與父母進行感情交流。他亦指出,現代教育的技術越來越多,但大人的參與卻越來越少。人們普遍採用大課堂而無雙向交流的方式,託兒所也往往忽視父母、社區及文化對孩子的作用。
格林斯潘希望父母能重視和孩子之間的感情交流,他甚至要求父母應為孩子選擇一所擁有善於感情交流的工作人員之託兒所。


創作者介紹

「摩登老爹」親子物語-時代潮流的趨勢,知識的提升,觀念的改變,父親這個角色已朝向更開放、更具彈性的發揮了……。

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